7、风筝 教学设计教学目标 ① 知识与能力：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。② 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。③ 情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。○教学重点 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。教学难点感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。○课时安排 两课时○课前准备 学生 ①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。②预习课后练习二，准备与同学们交流。教师 ①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。②把课后练习融于教学的过程中。③可用多媒体辅助教学。第一课时 ○教学内容 整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。○教学设计 整体感知一、导入看到美丽的风筝，听着动听的歌声，肯定沟起你哪些想象？第 1 页


种惊异和悲哀”? 看上下文，就可以理解为什么“惊异”，为什么“悲哀”。故乡的风筝时节，是
温和的春二月
，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝丫杈
于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝
而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和
悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。 a．
这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。b．
听读课文以后，你有哪些感受?(教师可
针对学生不同的感受启发)为什么“我”不许小兄弟放风筝提问?事隔几十年为什么要讨小兄弟的
?为什么说不许小兄弟放风筝是“宽恕对于精神的虐杀鲁迅”?对待自己的错误态度与一
般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?c．
课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。2、学生听读课文后，讨论回
答，学生间相互评论、补充．教师再带领学生有感情地朗读，帮
助学生多角度地理解课文。[教师小
结]这篇课文的意
蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨
的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住“我”情感经历
这条主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理第 2 页
同学们说得很好，风筝给了我们那么丰富的内容，有喜悦、兴奋的感受，有难忘的故事，下面我们来学的是鲁迅先生写的《风筝》，看看风筝在他的心中引起怎样的情感反应。 惊异 、悲哀二、先来说说你所了解的鲁迅（因为鲁迅就说过知人论事说，要看一个人的作品，先来了解一下这个人）三、字词落实：本文写与一九二五年的一篇白话文，许多语言习惯与现在已有所不同，让我们产生美好、喜悦感情的风筝，文中的句子作者鲁迅心中的感受如何？［板书课题并出示目标。］文中写了“我”、“小兄弟”，画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)1.为什么“在我是一


集中在哪些段落？问：出示
幻灯1、这两段中哪些词语或句子写得非常生动？说说你的理解？４
、想象一下当时的小兄弟的感受。写风筝事
件的两段文字，感情色彩似乎挺复杂，该怎样体会? 的
确挺复杂。鲁迅是用今天的眼光去观照当年的情景，但是写的又是当年自以为是的行为，所以
褒贬的色彩挺复杂。试看他写的小兄弟，“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。放风筝，去春光明媚的
野外活动活动，本是大有好处的，可是因为兄长不允许，只得呆看人家的风筝。他有时惊
呼，有时跳跃，天真活泼的儿童天性跃然纸上，这本是极正常的，而“在我看来却是
笑柄，可鄙的”，一脸严冬般的肃杀，连看看风筝，连惊呼跳跃都加以鄙弃。鲁迅把这样的
压制写得多么严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。 写小兄弟
偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手能力。上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟
做的却是蝴蝶风筝，可见他聪明肯动脑筋，很会设计。这样有益身心的正当行为而要偷偷
来做，实属可怜之至。褒扬与同情是可以体会得到的。作者把自己写得犹如凶神恶煞，以破获秘密
为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自
责当年扮演了精神虐杀者的角色。最后“留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道
，也没有看见”。小兄弟的痛苦我们可以想像得到，而自己则是冷酷无情，这里含着同情、后
悔与自我谴责之意。 四
、自主质疑，合作探究学生
四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师
做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注
个体差别。1、“我为什么要这么
做?2、
联系全文，结合自己的实际，你认 为这样 做好吗？3、读了文
章后你有何感想？ (可
请学生把问题记在课堂笔记 )本上 五、作
业：你与家人有过冲突或误解吗？你感受过其中的亲情吗？写一写看。第 3 页
解。3.文中往事描写