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Unit 2 Ways to go to school?Part A单元教材内容:本单元为教材第二单元，围绕“Ways to go to school”这一话题询问别人 的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school? Usually, I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。单元教学目标：【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry, fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与应用。2.通过对话学习谈论交通出行的主要句型。如：How do you come to school? Usually, Icome on foot. Don’t go at the red light. 并准确熟练的运用于实际交流当中。3.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。【过程与方法目标】1.能够在情境中进行真实交际。2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。【情感态度价值观目标】1.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。第 1 页
2.通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。第二课时1.教学内容：A Let’s Learn & Write and say2.教学目标：（1）能够正确听，说，读，写单词，如：plane, bus, ship, taxi,subway, train等及短语：on foot, by bike, by bus, by subway, by taxi, by plane, by ship, by train等。（2）能够正确听、说、朗读’How do we get there? .’询问出行方式，并能够用“By ...”进行回答。（3）能够听懂、会说、会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。（4）在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。3.教学重点：by加交通工具的表达。4.教学难点：学生能够运用 How do you get to...from...?句型去询问。5.教学准备：多媒体课件、录音机、日历、磁带、卡片。6.教学过程：Step1 Warm-up（热身及预习展示）1.Greeting2.Let’s chant:教师放歌曲“How do you get there?”第一遍学生听，并轻声跟唱，第二遍学生跟录音大声齐唱。How do you get there?You go by subway.And I’ll go by taxi.第 2 页
And I’ll be at school before you.You go by airplane.And I’ll go by a big ship.And I’ll be in Scotland before you.(设计意图：歌谣内容渗透了本课的重点句式和词汇。学生在听歌谣的过程中，复习上节课所学内容，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快投入到英语的学习之中。)3.Free talkT:Good morning. How do you come to school?S1:I go to school by ...T:What about you? Do you go by bus?S2:...Step2 Presentation and practice（精讲点拨）1.Let’s learn的学习：（1）Show a calendar and some transportation means.T: How do you come to school on Monday?S1: I come to school by bike.T: How do you come to school on Tuesday?S2: I come to school by car.T: How do you come to school on Wednesday?S3: I come to school by subway.T: How about John? Show some pictures.第 3 页
渡自然
。）（3）听录音，
仿模朗读，理解对话内容。完a习题：听录音P成rtA的Let’s l部arne分，判断
正（T）误eF）。①They ar（ going to the nature park. ( )②They will go by bus. ( )③There are four people in this dialogue. ( )（4）指名
朗读对话，并翻译主要句子，掌握单词、句子的读法。（5）教师
领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据
对话内容进行创编，用新学的短语，完成以下JoBob: Hello, 练习：hn. How is the weather today?John: Hello! It’s fine. Shall we go to_______?Bob: Great! How do we get_______?John: By_______. It’s very convenient（方
便e.1.学习Writ的） and say.(1) 谈一谈所学交通工具的
特点有哪些？(2) 你最喜欢哪
种出行方式，为什么？第 4 页
S4: I come to school by ship.S5: I come to school by taxi.S6: I come to school by plane.（2）借助图片解释词组：by plane, by taxi, by ship（设计意图：教师把出行方式的问答与星期相结合，使得情景更加真实，学生们更加感兴趣。教师通过旧知识“by”加上交通工具，逐步引导学生。新知识的呈现过
思。分oH析w do you get to the USA from China?(4) 出示一些地点，
仿照例句书写句子。(5) 根据
实际情况，选择交通工具作HFrom答。owToChinaby planeUSAYour school?Your home**street?**road.........（设计意图：通过问
卷调让查学生明白身，边的交通工具的不同特点，知道哪种交通工具快，
哪种最安全，哪种更环保，更贴近这生学日常生活等等。在的个基础上，学生
才能知从道如某地到某地何选择合适进的通工具，交而才能正确的完成仿例句写句例的练习。）Step3 Consolidation and extension（
拓展延伸）教师
先事些准备一打乱顺序，的词卡片单让学生读词后快拼速句成正确的空子；或者，重点出汇和短语词
给只开出头一第个作母字为提示，让学生充填句子。后最，请再学生写出完整
的句子kStep4 Homewor。1.Listen and repeat the words and the dialogue.2.Write down the new words.3.Make a new dialogue and act it out.板书
设计：Unit 2 Ways to go to schoolHow do we get there?第 5 页
(3) 讲解get和from的意
反思：略第 6 页
By bus/ taxi/ plane/ ship/ subway/ train6.教学
2.通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。第二课时1.教学内容：A Let’s Learn & Write and say2.教学目标：（1）能够正确听，说，读，写单词，如：plane, bus, ship, taxi,subway, train等及短语：on foot, by bike, by bus, by subway, by taxi, by plane, by ship, by train等。（2）能够正确听、说、朗读’How do we get there? .’询问出行方式，并能够用“By ...”进行回答。（3）能够听懂、会说、会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。（4）在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。3.教学重点：by加交通工具的表达。4.教学难点：学生能够运用 How do you get to...from...?句型去询问。5.教学准备：多媒体课件、录音机、日历、磁带、卡片。6.教学过程：Step1 Warm-up（热身及预习展示）1.Greeting2.Let’s chant:教师放歌曲“How do you get there?”第一遍学生听，并轻声跟唱，第二遍学生跟录音大声齐唱。How do you get there?You go by subway.And I’ll go by taxi.第 2 页
And I’ll be at school before you.You go by airplane.And I’ll go by a big ship.And I’ll be in Scotland before you.(设计意图：歌谣内容渗透了本课的重点句式和词汇。学生在听歌谣的过程中，复习上节课所学内容，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快投入到英语的学习之中。)3.Free talkT:Good morning. How do you come to school?S1:I go to school by ...T:What about you? Do you go by bus?S2:...Step2 Presentation and practice（精讲点拨）1.Let’s learn的学习：（1）Show a calendar and some transportation means.T: How do you come to school on Monday?S1: I come to school by bike.T: How do you come to school on Tuesday?S2: I come to school by car.T: How do you come to school on Wednesday?S3: I come to school by subway.T: How about John? Show some pictures.第 3 页
渡自然
。）（3）听录音，
仿模朗读，理解对话内容。完a习题：听录音P成rtA的Let’s l部arne分，判断
正（T）误eF）。①They ar（ going to the nature park. ( )②They will go by bus. ( )③There are four people in this dialogue. ( )（4）指名
朗读对话，并翻译主要句子，掌握单词、句子的读法。（5）教师
领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据
对话内容进行创编，用新学的短语，完成以下JoBob: Hello, 练习：hn. How is the weather today?John: Hello! It’s fine. Shall we go to_______?Bob: Great! How do we get_______?John: By_______. It’s very convenient（方
便e.1.学习Writ的） and say.(1) 谈一谈所学交通工具的
特点有哪些？(2) 你最喜欢哪
种出行方式，为什么？第 4 页
S4: I come to school by ship.S5: I come to school by taxi.S6: I come to school by plane.（2）借助图片解释词组：by plane, by taxi, by ship（设计意图：教师把出行方式的问答与星期相结合，使得情景更加真实，学生们更加感兴趣。教师通过旧知识“by”加上交通工具，逐步引导学生。新知识的呈现过
思。分oH析w do you get to the USA from China?(4) 出示一些地点，
仿照例句书写句子。(5) 根据
实际情况，选择交通工具作HFrom答。owToChinaby planeUSAYour school?Your home**street?**road.........（设计意图：通过问
卷调让查学生明白身，边的交通工具的不同特点，知道哪种交通工具快，
哪种最安全，哪种更环保，更贴近这生学日常生活等等。在的个基础上，学生
才能知从道如某地到某地何选择合适进的通工具，交而才能正确的完成仿例句写句例的练习。）Step3 Consolidation and extension（
拓展延伸）教师
先事些准备一打乱顺序，的词卡片单让学生读词后快拼速句成正确的空子；或者，重点出汇和短语词
给只开出头一第个作母字为提示，让学生充填句子。后最，请再学生写出完整
的句子kStep4 Homewor。1.Listen and repeat the words and the dialogue.2.Write down the new words.3.Make a new dialogue and act it out.板书
设计：Unit 2 Ways to go to schoolHow do we get there?第 5 页
(3) 讲解get和from的意
反思：略第 6 页
By bus/ taxi/ plane/ ship/ subway/ train6.教学
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