《扇形统计图》教学设计张寨联合小学 温玉霞教学目标：1.认识与熟悉三种统计图的特点。2.能根据不同的需要选择适当的统计图来描述数据。3.能根据统计图对生活信息作出合理的预测与判断。教学重点： 能根据不同的需要选择适当的统计图来描述数据，表达信息。教学难点：认识区分三种统计图的特点。教学准备：课件教学过程：一、回顾旧知1、我们已经学过哪些统计图？2、它们各自有什么特点呢?二、板书常见统计图的选择 指导学生齐声朗读学习目标。三、自学（一）出示自学指导认真阅读课本86页内容思考并回答下列问题：第 1 页


1.三种统计图各是什么样子的？2.此例题应选择哪种统计图呢？3.三种统计图各自的特点。 （二）学生自主学习 教师巡视指导。四、新授1.分组展示自学结果。2.交流各组结果与选择过程。 3.举例，同一数据分别用三种统计图表示出来后各自表达的意义有什么不同？教师出示课件(小明一周看书统计)4.师生共同总结:条形统计图的特点：能清楚的表示出各项目数量的多少。折线统计图的特点：能清楚反应出项目数量的变化情况。扇形统计图的特点：表示出了总体与部分的关系。五、课后巩固。 第 2 页


六、小结今天你有什么收获？七、作业88页练一练《三种常见统计图的特点》教学反思张寨联合小学 温玉霞学生已经学过每一种统计图的特点，教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理地选择统计图。让学生亲自去感受统计图在实际生活中的应用，体会数学的实际价值。培养学生善于观察生活、收集数据、选择决策的能力。在小组讨论时，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。应第 3 页


保持着高度跃活的性，出现了
很多的闪光发点，对的启我也很大，可谓教学相长。使学生通过直观感受去理
解和把握，体验学数学习的兴趣，累积数学活动经验，体验数学推理的意义，让学生在
做中学，逐步形成创新意识。但
是仍然留下了许多遗憾。例如，对，生的回答学虽说有时也给予了肯定
，如“回答得很好察某某同学对这些，据观数很仔细”得，很“不错”
等等。但是，鼓励的语言还不够“丰富多彩”，有时还对学生的回答没
及时给予有定肯，忘至甚了请学生坐种。这下失误，同我平的时“教态”
不严谨有关。在平系的教学中，我与时生的关学显得比较“随意”，学生回答问题后，我
往往用手势示意学生坐下。虽然
这节课达到了预期的目的，但不其是的中足之处令我难忘，也是我今后
努力的方向。希望自己今后在 这些方面有所改进和突破。第 4 页
对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。在这节课的教学过程中，学生的思维始终