10 动物与能量 教学目标【科学探究目标】1、能正确判断动物的哪些生命活动需要能量。2、能正确分析每条食物链中物质和能量是怎样流动的。【情感态度价值观目标】1、能与其他同学合作做好结网游戏。【科学知识目标】1、能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。2、能用自己的话说出食物链和食物网的概念。【STSE目标】1、能分析出当外界因素影响到食物网中某种生物的生存时,会对食物网中其他的生物造成什么影响。2学情分析本课的教学重点是寻找动物所需能量的来源,通过分析、讨论,帮助学生懂得动物所需要的能量是通过食物获得的,动物在获得食物的过程中形成了比较复杂的食物联系,能量按照食物链的顺序逐级单项地进行传递或转化。3重点难点能用自己的话说出食物链和食物网的概念,能分析出当外界因素影响到食物网中某种生物的生存时,会对食物网中其他的生物造成什么影响。能量按照食物链的顺序逐级单项地进行传递或转化。4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计教学过程(一)创设情景,导入新课1、判断动物的哪些生命活动需要能量第 1 页


着。(指着此食物链说)⑸小
组讨论,总结规律。a.观
察“食物链”,你发现什么?规律b.引导学生总结:1、用
箭头表示吃与被吃的关系2、
箭头指向吃者3、食物链
至少包括三种动植物4、食物链
从植物开始c.小
这讨论,思考组两条食物链是否确,为什么正?能量是怎样在食物链中进行传递的?2、
指导学生认述⑴讲识食物网: (发给
学生记录卡)在自然物中,很多动植界之间的食物关系并不是单一第 2 页
⑴出示课件—视频《动物的行为》提示:喜欢看动物世界吗?视频中的有哪些动物?都在做什么?⑵学生思考后依次回答。⑶根据课堂情况适时提问:老师在上课,同学们在学习,这一过程需要能量吗?⑷今天我们就来探究动物与能量。(课件出示课题)⑸引导归纳:动物的哪些生命活动需要能量?⑹汇报结果:运动、进食、睡眠等⑺总结:动物的一切生命活动都需要能量。(二)探究新知1、寻找动物所需能量的来源。⑴提问:动物会以什么方式补充能量?⑵讨论并回答:动物通过捕食获得能量。接下来,我们一起来看一个成语故事,螳螂捕蝉。⑶观看《螳螂捕蝉》故事短片:提问:谁能说出一条食物关系?请把它们按谁被谁吃的顺序排列起来。你能说出它们之间的能量流动吗?树 蝉 螳螂 黄雀⑷讲述:根据食物关系,把这些动植物紧密地联系在一起,就像一条由很多链环组成的锁链一样,人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。在食物链中,物质和能量在不断地流动


给发每个小一组录张记单,上面能很多动植有,看看你物连接几物链食条高粱?①
、水稻、小麦、玉米、老鼠、麻雀、蟋蟀、蛇.蝗虫、鹰;②甘薯
、西红柿、黄瓜、苹果、田鼠、野兔、白蚁、啄木鸟、蛇、红狐狸;③菊花
、月季花、牛筋草、粘虫、燕子、黄鹏、蝴蝶、蛇、青蛙、鹰;④苹
果、水稻、大豆、玉米,羊、猪、牛、兔、鸡、人。⑵小
组活动:画,食物链组成食物网。⑶小
组汇报:⑷提问:观
察这些彼此交错,形成网状的食物链,谁能给它起个名字?讲述:这些食物链
彼此交错,形成网状,叫做食物网。食物链与食物网的
区别——食物链组成食物网,食物网分解成食物链。(三)利
用原有知识,巩固应1用、提问:接下来,给大家
讲一个小故事,看看你能不能帮助农民伯伯解决问题?2、、观看《
蛇与庄稼3、学生讨论。》视频。4、归纳总结:食物链中的一个环
节被破坏,会影响整5条食物链。、引出讨论:如
果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或链多,食物增中的其他生物的生存会
受能什么影响?物质和到量在食物链中的流动又
会受到怎样的影响?说说自己的理、7由。总结:生物界是一个和
谐的整体,大自然人的动物植物中像就类幼小的孩子一样,应受
到我们的关心和护爱,我们应该个为们创造一它宁静和谐的生存环境。保持
生态平衡,就是保护我们自己。第 3 页
的,接下来,我