参与的探究活动，让学生更多地积极投入
、亲身体验和主动探究。2、教
师在课堂内必须进行必要指导、归纳和总结，在讲解和指导时，注意语言
的正确、生动和精炼。3、教
师在必要的讲授外，还可积极组织合理有效、丰富多样的教学活动，如讨
论、游戏、比赛等形式。4、根据本的特点，教
师应充分利用各种教学资源，创造条件尽可能多地提供学生实验和
示演验的实机验会。实在前， 教师应积极准备并亲自实践，确保第
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《生物多样性的意义 》教学设计【教学理论与实践指导】 1、本课属生命科学的教学范畴。生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育2、认真贯彻德育为核心的课程目标。生命科学教学中要充分利用有关生物学史知识自然渗透“爱国主义”的民族精神教育 ，同时可以利用生物与环境的关系等内容引导学生树立人与自然和谐统一的观点，联系学生自身及社会生活实际引导学生关爱生命、关注健康，以此落实生命教育目标。在落实课程的德育目标时要自然，切勿贴标签。3、“过程与方法”是很有特色的教学目标，我们应充分理解这个目标的内涵，而不能误将生命科学的实验技能作为“过程与方法”目标，同时也不能将“过程与方法”目标误解为教与学的过程。生命科学学科的“过程与方法”目标主要包含以下四个方面：（1）学生应用知识分析社会生活实际的能力；（2）学生的科学思维能力；（3）学生的科学探究能力： 包括提出问题的能力，提出假设的能力，设计探究方案的能力，进行实验探究的能力，实验结果的分析能力，表达和交流实验结论的能力等；（4）学生获取信息、处理信息和交流信息的能力。4、精心组织教学内容进行备课（1）应根据学生的认知规律，注重内容的内在逻辑性，注重内容主线与学生思维发展过程的切合。（2）突出教材的重点并妥善解决教材的难点，尽可能为学生提供联系实际、活泼生动的材料，激发学生的学习兴趣。（3）要强调教学内容与人类日常生活实际相结合，使学生理解科学、技术与社会的关系，同时能应用所学知识解释、解决生活和自然中的一些现象和社会问题。（4）生命科学教学内容具有鲜明的地域差异和季节性，应考虑到区域的生态环境和人文特点，因地因时灵活安排教学内容的顺序，灵活选择学习和实验材料。5、实施课堂教学1、在教学过程中，要加强学生自主


师自引导学生观察、思考应提出和己的见解，还
应指导学生安全使用实验器材，落实自我保护的措施。5、加强信息技术与学科教学过程的
整合，促进教与学方式的转变，提高课堂
效率，提高的生学信息素养和运。技术的能力用在应用信息技术的同时，注意与生命科学
传统的直，观教学结合如使用实物、图挂标本、、模型、像录等，使教学手段
更好为教学内容服务。6、
积极完善教师教学方式和学生学习方式1、本课的教学，应
转变学生变单一的接收性学习方式，倡导自主、探究和合作相结合的学习方
式教。师应松创造宽和和谐的堂课气氛，处理好自主学习和合作学习的关系，使学生能
独立思考、分析，又善于合作、分享。2、
还应借助于信息技术，为学生提供多样化的学习活动和学习经历，营造自主学习与合作学习的
开放式学习环境。3、本课的教学，教
师要善于培养学生良好的学习方法和学习习惯，如观察、实验、总结和
推理等方式有助于学生的知识生成。【教材分析】《生物多样性的意义》是教科
版六年级科学上册第四单元的论8课。教材谈第生物多样性的意义，让我们
首先生考的是它对人类的意思。学义都知道人类的生
离存不开，生物他以可们举出无数事实说明人类的生存物生与的关系，但是
他们的识是认零散们的我。需要做的是帮助学生整理和提升他们已有的认识，并进一
步丰富他物“生们的认识。多样性与我们
”引领学生通过收集资料丰富物生多样性对人类意义的认识；
通过组织学生分主题整理资料，概括展并示人物多样性与生类的关系，使学生的认识
更加清晰 。 人类的生
存需性生物的多样要，生物家族每个一成员的生存也需要生物的多样性。
“生物多样性与其他生物”内容就是为了帮助学生建立这样的认识。 生物多样性
如此重要，我们该如何保护呢？有两前了课学习的基础，学生已经
意识到环境对于物生多样性的意义。他会自然们想到保护性生物多样就要保护
生物赖以生存。环境的以此为基础，讨论乡护家保生物多样性的策略，在参与决
策过程中体会学习的乐趣。这是“保护性物生样多”目个教学活动的这的所在。【科学
概念】● 生物多样性对
于人类生存具有意义。● 生物多样性对
于其他生物的生存具有意义。● 生物多样性对
于维护地球环境具有意义。● 保护
生物多样性就要保护它们生活的环境。第
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实验能顺利进行；在实验中，教


图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。情感
、态度、价值观●树立
保护生物多样性的意识。●【学
情分析】让
学生从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。
通动这样的交流活过，学生明显体会多到种多样的动植与物人类生活的密
础联系。在交流的基切上，让学生的讨中，论合课文结资料的阅读，让学生自行设计一
张“人与植物的关系”汽泡图。学有生了前面的基础，此项活动能较
顺利为开分展。在充讨论动、植础与人类物活的关系基生上，设想：如果缺少了
会物多样性，人类生活生怎样？引导学生“从态生”平衡“物生间的食物联系
”等角：进行考虑，度识到意虽然地球物生种类多样，但如果部分缺少，会引
起大自然生态系统的不平衡，从而最终响影生人类的生活、到存，为后面讲
解“保护生物多样性”作下铺垫【。教学目标】引
领学生通过收集资料、分主题整理资料富丰及生多样性对人物类其它生物生
存意义的认识。 从，而让学生知晓保护生物多性样就要保护境们生活的环它，生物多样性是人类生
存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。保护环境，人人有
责。过程与方法【课时计
划学1课时【教】重难点】●知
道生物多样性对于人类生存的意义。●知
道生物多样性对于其它生物生存的意义。 ●能用
图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。【教学
准备】为全
班准备：学生记录单、几支记号笔。为
每组准及：不同主题内容的生物多样性的备义意保护的打印资料、几张A4纸
。【教学过程设计】 第
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【过程与方法】● 用


入 （教
师）地：球我是们丽美的家园，各种各这的生物，在个样园家中都扮演着
不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响二
、自主探究 1、生物多样性与我们的关系1）一
天中，我们会做哪些事情？看图说其说中有多少物与生是有关的？（
读看的思课本p8、887图文后回答）2）组织学生分主题
收集资料阐明生物的多样性与发展的关系A、
讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划。（
预分设根据学生兴：趣成调查植物组，调查样物组，生物多动性与健康组，调
查具有药用价值和欣赏生根据学价值的组）兴趣，进行分四组调
查，第一组调查植物；第二组调查动物；第三组调
查生物多样性与健康；第四组调查生物多样性的价值（药用和欣赏）。 3）
各组汇报调查结果，再探究，再归结。通
过学习使学生知道，大自然改变自物，生类也根据人己的需要改变生物，丰富着
生物的多样性，生物的多样性对于整个生命世界的重要性。2、生物多样性与
其它生物的关系讨
论：1）花朵为是我们人类而美丽的花？吗与虫之间什么关系？（提示：花是为
了招引昆虫帮助传粉，繁衍后代而存在的。）让学生举出这样的三个例子。2）生物与生物
之间有什么关系？三
、保护生物的多样性（可让学生合作完成）课
外拓展：保护的物生多样性， 家乡有哪些珍贵的生物资源调；查家乡曾经
发生过哪些破坏生物资源多样性的事件出提；保护家乡生物源资从保护家乡环境
做起的倡议。 【教学
评价设计】1、同学们对生物多样性的认识
更进一步了。2、
你的分析、调查能力有了明显的提高。3、
你的思维能力真活跃。4、
你的学习方法值得称赞。5、同学们的合作能力提
高了、合作意识增强了。第
4 页
一、引


简述】让
学生通、自主学习过合作探究、小组间之交流达的成共然识，后再在班级
的进行交流。调动学生内积极性，发挥，学的主体作用生让学生搜集生活中的一些
源资学，实到我们的充育教教当中去。这能样够让学生确实感觉到现实生活中有
许多知识，从而也培养了学生的观察能力。通学过生对生物多样性的意义认识、理解。
从而，让学生知晓生