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﹑知识与能力：识记：主要思想流派及主要代表；孔子在思想文化教育方面的主要成就；孟子、荀子的主要思想、主张。理解：“百家争鸣”的原因和意义；孔子“仁”的思想；孔子的教育思想；运用：分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探究儒家思想的深远影响。2
﹑过程与方法：概括归纳知识，史论结合；阐释历史，联系现实；历史比较；问题探究。3
﹑情感态度与价值观：祖国的历史文化而自豪；以人为本的精神境界。教学重点: 孔子、孟子、荀子思想的主要内容。教学难点：儒家思想形成的原因。教学过程及要点：导入新课：一个民族的文化，是一个民族精神的活动的结晶，一个民族的哲学是一个民族的精神对于它的精神活动的反思，从这个意义说，一个民族的哲学是一个民族的文化的最高成就，也是它的理论思维的最高发展。— ———冯友兰（我国著名哲学家）请思考：中国古代影响最深远的哲学思想是什么？（儒家思想）预习教材，发现问题;(教师预设的问题)1、仔细阅读教材第一部分内容，结合春秋战国时期的时代特征，总结“百家争鸣”局面出现的原因，列举诸子百家的代表人物，并归纳 “百家争鸣”的历史意义。2、仔细阅读教材第4—5页相关内容，结合自己的课外知识积累，总结孔子、孟子、荀子的主要思想。 3、仔细阅读教材第6页内容，梳理“百家争鸣”时期道家、法家、墨家流派的不同观点主张。生生交流，合作学习一、“百家争鸣”局面的出现1 “百家争鸣”的含义“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。“百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。“争鸣”，是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，展开争论。2 百家争鸣局面出现的原因:春秋战国时期,奴隶社会解体,封建社会形成，社会的大变革推动了思想文化的空前繁荣（1）经济：生产力大发展，井田制崩溃；（2）政治：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争；第 1 页
第1课：“百家争鸣”和儒家思想的形成课程标准：1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。教学目标：1
私学兴起，“学在官府”到“学在民”。3间主要流派及代表：春秋战国时期，学术思想空前发
达。学派很多：三教九流。最主要的思想流派有、家道儒家、墨家和法家。儒家：孔子、孟子、荀子。 道家：
老子、庄 墨家：墨子。 子。 法家：
商鞅、韩非4 影响：（1等。）“百家争鸣是中国历史
上第一次思想解放运动，对当时和后来的会历史社发展，起了
巨大的推动作用。（2）是中国学术文化、思想道
德发展史上的重要阶段。（3）
奠定了中国思想文化发展的基础，对中国文化的发展有着非常深刻在（4）的影响。百家争鸣的过程中，各家学派相
互取长补短并形成了中国，想文化兼容思包和宽容开
放的特点。二
、 孔子和早儒学1、孔子的思想：期 “至圣”（1）思想
心核爱：仁，——“人”、“克己己礼复”、“所不欲，勿施人于（”理人处
际关系的最高准则 ）； 礼
（规范人与人之间政（2）的关系）。治思想（民本思想）：以
德治民，爱惜民力，信取于民，反对苛政和任意3杀（刑）教育思想主张
有教类无材、因施；教兴办私学，打破主了隶奴贵族垄断育的教局面。（4）
伦理观：性相近（5）文化
贡献：整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）2、孟子的思想： “亚圣”（1）
施政思想：“仁政” （2）民本思想：提民“出）君轻” （3贵伦理观性主张“：
本“”3、荀子的思想：（1）政治思想：主张善仁义”和“王道”，以
德服人（2）民本思想：
君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。（3）
伦理观：主张“性本恶”（4）
朴素唯“天行有常物主义：”、“制天命而用之”等唯物思想4、孟子和荀子的
贡献：儒家体系的形成，成为诸子百家中的蔚然大宗三
、道家和法家1、
老子的思想：（1）
世界万）政治思想： “ 道 ” 物的本原：2（无为而治，小国寡民第 2 页
（3）阶级：“士”阶层的活跃和受重用；（4）文化：
世界万物和人类社会总在运动，事物是相互依存和不断转化的2、
庄子的思想：世间万物都是相对的；放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。3、
韩非）以法治国（1子的思想：（2）国
君要主树立绝对威权，实行君主专应—制顺—了建立大一统专制国家的历史发展
趋势4、墨家学派（墨子）的”思想【
历史纵横】（1）“兼
爱）“ ” 2）“非攻” （3（尚贤 ” （4）节俭师点交流，探究生
拨【
合作探究1】合结课本P4历史纵横考“百家争鸣”的含义。思“百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、墨、道、法、
阴阳、农、杂、兵
、纵横表“争鸣”指当时代等思想流派。各阶层，各派政治力量的学
或者思家，想照都希望按本阶级（层）
或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万，作出解释。于是物他们著书立说，
广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见期百家争鸣是指春秋战国时解。 知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳、
彼此吸收和
融合的局面。【
合作探究2】第合结6页“学思之窗比”较孔子、孟子、荀子的儒学思想。仁”的思想民本思想伦
理观地位孔子仁、
克己复礼以德治民性相儒学近应运而生孟子仁政民
贵君轻性本成儒家体系的形善，成为诸子百家中的蔚然
大宗荀子仁义、王道君舟
民水性本恶【
探究学习3】上人中表于“关性”的几种看法，你认为对不对？为什么？怎你么解题关这看问题？个
键：孔子、孟子、荀子对“人性”的不同看法。思
路引领：理解三种看法，谈谈自己的看法。答案提示
人孔子、孟子、荀子对“：性”的看法有都一定的局限性。 “性相近”、“
善性“论”、性恶，”论观点的都未能真正揭示人性的本质和内涵。人性从客观上是说，
随着人的生存环变而境化的；从主观上说，是随着人生实践而发展的发展的。人有自然属性
，还有社会属性。学习
延伸对结合课本：孔子思想的介绍，结合自并的知识积累己你认为孔子的些哪思想主张对我
们今天构建和谐社会有借鉴作用？要建立“和谐社会”，你认为应该怎样做？本课
小结：中华文化博我精深，大们对待传统：化的态度是文去粗存精，古为今用。你
能说出一些儒学在现实生活中产生影响的事例吗？反
馈练习:教资辅料第 3 页
（3）哲学思想：
﹑过程与方法：概括归纳知识，史论结合；阐释历史，联系现实；历史比较；问题探究。3
﹑情感态度与价值观：祖国的历史文化而自豪；以人为本的精神境界。教学重点: 孔子、孟子、荀子思想的主要内容。教学难点：儒家思想形成的原因。教学过程及要点：导入新课：一个民族的文化，是一个民族精神的活动的结晶，一个民族的哲学是一个民族的精神对于它的精神活动的反思，从这个意义说，一个民族的哲学是一个民族的文化的最高成就，也是它的理论思维的最高发展。— ———冯友兰（我国著名哲学家）请思考：中国古代影响最深远的哲学思想是什么？（儒家思想）预习教材，发现问题;(教师预设的问题)1、仔细阅读教材第一部分内容，结合春秋战国时期的时代特征，总结“百家争鸣”局面出现的原因，列举诸子百家的代表人物，并归纳 “百家争鸣”的历史意义。2、仔细阅读教材第4—5页相关内容，结合自己的课外知识积累，总结孔子、孟子、荀子的主要思想。 3、仔细阅读教材第6页内容，梳理“百家争鸣”时期道家、法家、墨家流派的不同观点主张。生生交流，合作学习一、“百家争鸣”局面的出现1 “百家争鸣”的含义“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。“百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。“争鸣”，是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，展开争论。2 百家争鸣局面出现的原因:春秋战国时期,奴隶社会解体,封建社会形成，社会的大变革推动了思想文化的空前繁荣（1）经济：生产力大发展，井田制崩溃；（2）政治：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争；第 1 页
第1课：“百家争鸣”和儒家思想的形成课程标准：1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。教学目标：1
私学兴起，“学在官府”到“学在民”。3间主要流派及代表：春秋战国时期，学术思想空前发
达。学派很多：三教九流。最主要的思想流派有、家道儒家、墨家和法家。儒家：孔子、孟子、荀子。 道家：
老子、庄 墨家：墨子。 子。 法家：
商鞅、韩非4 影响：（1等。）“百家争鸣是中国历史
上第一次思想解放运动，对当时和后来的会历史社发展，起了
巨大的推动作用。（2）是中国学术文化、思想道
德发展史上的重要阶段。（3）
奠定了中国思想文化发展的基础，对中国文化的发展有着非常深刻在（4）的影响。百家争鸣的过程中，各家学派相
互取长补短并形成了中国，想文化兼容思包和宽容开
放的特点。二
、 孔子和早儒学1、孔子的思想：期 “至圣”（1）思想
心核爱：仁，——“人”、“克己己礼复”、“所不欲，勿施人于（”理人处
际关系的最高准则 ）； 礼
（规范人与人之间政（2）的关系）。治思想（民本思想）：以
德治民，爱惜民力，信取于民，反对苛政和任意3杀（刑）教育思想主张
有教类无材、因施；教兴办私学，打破主了隶奴贵族垄断育的教局面。（4）
伦理观：性相近（5）文化
贡献：整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）2、孟子的思想： “亚圣”（1）
施政思想：“仁政” （2）民本思想：提民“出）君轻” （3贵伦理观性主张“：
本“”3、荀子的思想：（1）政治思想：主张善仁义”和“王道”，以
德服人（2）民本思想：
君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。（3）
伦理观：主张“性本恶”（4）
朴素唯“天行有常物主义：”、“制天命而用之”等唯物思想4、孟子和荀子的
贡献：儒家体系的形成，成为诸子百家中的蔚然大宗三
、道家和法家1、
老子的思想：（1）
世界万）政治思想： “ 道 ” 物的本原：2（无为而治，小国寡民第 2 页
（3）阶级：“士”阶层的活跃和受重用；（4）文化：
世界万物和人类社会总在运动，事物是相互依存和不断转化的2、
庄子的思想：世间万物都是相对的；放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。3、
韩非）以法治国（1子的思想：（2）国
君要主树立绝对威权，实行君主专应—制顺—了建立大一统专制国家的历史发展
趋势4、墨家学派（墨子）的”思想【
历史纵横】（1）“兼
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合作探究1】合结课本P4历史纵横考“百家争鸣”的含义。思“百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、墨、道、法、
阴阳、农、杂、兵
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或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万，作出解释。于是物他们著书立说，
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克己复礼以德治民性相儒学近应运而生孟子仁政民
贵君轻性本成儒家体系的形善，成为诸子百家中的蔚然
大宗荀子仁义、王道君舟
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善性“论”、性恶，”论观点的都未能真正揭示人性的本质和内涵。人性从客观上是说，
随着人的生存环变而境化的；从主观上说，是随着人生实践而发展的发展的。人有自然属性
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延伸对结合课本：孔子思想的介绍，结合自并的知识积累己你认为孔子的些哪思想主张对我
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小结：中华文化博我精深，大们对待传统：化的态度是文去粗存精，古为今用。你
能说出一些儒学在现实生活中产生影响的事例吗？反
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（3）哲学思想：
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