树立正确的值日观。此外还有启板式教学发，在第一法块中利用夸夸班级值日生评
星选级值日生等形式良树立好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服，学生
然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大
气”。“授
人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主
探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学
习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生
积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：班级竞争
收获多1.视频
导入。（播放接力赛“加油”视频：田径场上，接力运动员蓄势待发。发令枪声一
响，运动员如一弦支支离的箭一般射了出去在，得引场的众兴奋观不已对，场内的运动员
大声喊：“加油！加油！”）
1小学道德与法治《3.我们班 他们班》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3. 我们班 他们班》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。二、学情分析四年级的同学平时对自己的班级关心比较多，对其他班级关注较少，缺乏增进班级间合 作的主动性。学生对其他班的认识多来源于竞赛活动。在竞争中普遍存在为自己班“加油”, 给其他班喝倒彩的现象，所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。三、教学目标1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。3.学会尊重和欣赏其他班级。四、教学重难点学会以正当的方式对待班级间的竞争，懂得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，


看了这个视频，你们有什么感受？生1：我
觉得一个第论视频里无是啦啦队还是运动员都很开心，啦啦队一起为运动员喊
加油，感觉真好。2.师：我们
开展过哪些比赛活动？生1：我们
还举行过眼保健操比赛、广播操比赛。生2：我们学
校还有班级卫级……在班生评比。间的竞赛活动中，
无论结果是胜利还是失败，每个学同都会有自己的收获。竞争
可以给我们带来成长和收获。3.可
是在运动场的另一个角落里，却传出了这样的声音。（播放接力
“赛漏油”频视个：一有跑道外的同学对着运动场赛正在比上的同学喊：“
漏油！漏油！”）假如你
是赛场上的运动员，你最希望啦啦队干什么？听到别人起哄，会怎么想？生1：
如果我是运动员，我最希望听到别人对我喊加油。如果在比赛时，都跑得快没力了，
听到别人起哄，就真感觉跑不动了。生2：我
觉得第二个视频里的啦啦队这么叫喊是不对的，这样会很伤害运动员的心。……4.小结：同学们
都认识到，学校活的赛生比丰富多彩这，些竞争给我们带来成长和收获
。今天，我们就重点来聊一聊班级间的竞争。【
设计意图】通过视频，唤醒学生生活中的记忆，为下面活动的学习做好铺垫。活动二：我是公正“小法
官”。过
渡：比赛要讲究，平公正，应该采取正当的方公竞争式如式果用不正当的采方获胜，即使胜利
，那也是不光彩的。这就是班级间的竞争。怎样确保正当竞争呢？下面就来开展一个“我是公正小法
官”的活动吧！师：同学们，现在有三个
案件，你认为他们的做法对吗？哪位小法官来作一个判断？1.（
课件出示“我是小法官”三件案例，学生想先了解哪个案件，就点击相应的案件
。）（1）（案例
：一影摄了比赛时，为让班级取得好成绩，有的同学拿家来长的作品参赛。
）师：同学们认为这样
做对吗？这种做法可能导致什么后果？生：这样
做不对。这样做的别对班不公平，学生没也比赛中有在获收，去失还了老师和同学们对他的
信任。师点评：正当竞争，不能弄虚作假（。2）（案例
：二卫明生评比时，分文部监督员在查检班本卫生时，捡偷偷起地上的纸屑
。）师：
你们认为这样做对吗？如果是你，你会不会这么做？生：这样
做不对。如果这样做的话，本班值日生就不知情自己值日的道实真况，问题就
得不到改正。如果是我，我会告诉当天值日生他们的问题所在。（3）（案例
：正在三举“行四年级校园话剧”，某同学班提议制作一低贬张其他班的
横幅种有的同学认为这，方式不正当，也不友。善最后大家商定在横幅上写“班班有看头
，剧剧都精彩”。）师：
你认为样这做对吗？会的班别怎么想？（，点评：正当竞争师可以相互鼓励，充满
正能量。）2.你
说得真好们那！怎样才做是对的呢？小组各选其中个一例案，你来们演一演，把对的
做法演出来吧！
2师：


小组把案例一和案例二对的做法演出来。）3.师：
你们真是公平公正的小法官！让
家大看一新段闻。新（播放闻视频：在西班举牙行的自行车，赛上比一位参赛选手在
近终接点时的爆候车轮胎刺被，但他并未放弃，赛比而是扛着赛车走向终点。为了对其表
示敬意，他后面的参赛选手放慢了速度，放弃超越他。）师：
看到这则新闻，你想说点什么？生：我
很敬佩面后那位选手他因为，觉得如果这样超越他，虽然表面上赢了，但也不是真正意义上的
获胜。小结：诚
然，们我知争道了正竞当可以给我们带和成长来收获，如果使不用正当的方式
获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。【
设计意图】通过“小法官”活动，在演一演中学生明白了事理，收获了成长！活动三：学会喝彩共进步。过
渡：是的！我们竞争中，在的竞争对手也是我们学习对榜样,学会为的手喝彩也是一种
气度。110米跨栏世界冠军刘翔曾说过：“没有对手就没有动力，我永远感谢对手。”1.师：同学们的
胸襟如此广阔，奖励大家再看一个视频。（播放视频）2.师：现
场来了这么多记者们，他都想抢着进行采访：为什么学校会给那个班颁发“道德
风尚奖”呢？法国申办奥运会时败给了北京为，什么法国代表团还会向北京祝贺呢为
什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声呢？（
当师记者采访给学生：之所以那个班颁发“道德风尚奖”，是因为那在班的学生个为自己喝彩的同时，
也不忘为别人喝彩；法国向北京祝贺们是因为他，觉得无论是哪个国家主
办都是值得庆贺的，法国为我们中国而喝彩；我们也为法国运动代表这种广阔的胸襟而
献上最热烈的掌声。）3.小结：
就是你们刚才，说的所为别的班喝彩，自是信的标志，是一种精神，一种高度
。【
设计意图】视频的呈现，为学生真实感受的抒发创设了情境。活动四：
独居匠心写倡议。1.师：
像刚才的法国运动代表和中国观众，这才是真正懂得为别人喝彩的人。让我们把“为他班喝彩”的
倡议落实到每一次班级间的活动中吧！（
同学们写《为他班喝彩倡议书》在小彩旗上。2.师：
哪些同学愿意把你的倡议大声读出来？（学生读完《倡议书》就贴在黑板上。3）.小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过
程中的卓越表现和努力拼搏的
精神，而不会在意胜败的结果。【
设计意图】有了前面一个个活动的体验，“写倡议”就水到渠成了。教师
总种结为他人喝彩：一是智慧、一种美为德因，你在欣赏他人的时候，也在不断提
升和完善自我，还会收获友谊与合作的快乐。同学们，让我们学会喝彩，为我们班、他们班共同成长
！七、板书设计清晰直
观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
3（


到此结束，感谢大家的倾听！
4我的说课