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大声喊：“油加！加油！”）
一响，离动员如一支支运弦的箭一般射了出去，已得在场的观众兴奋不引，对场内的运动员
.1视导入频。（赛播接力放“加油”视频：田径场上，发力运动接蓄势待员。发令枪声
活动一：班级竞争收获多
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
法上主要有学：和自主探究小组合作。学生会在一夸夸、比比一、说说一等一系列活动中进
“如人以鱼不授授之以渔”。导节课注重学本学法的指生，使学生不仅学会，而且会学。
气”。
后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做的法“小气”，班向实现转集体视野下的“大
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。法启学生说出自己的想发，让学生说服学生，然
容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，夸第一板块中利用在夸班级值日生，评选
取情境教学法，子设孩创喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内
握中我牢牢把学“中在生活，通过生活，为了活生”的德育宗旨。样这在的宗旨下，我将采
活中生，验依靠学生的身体切、榜样示范、与实参际、学时评价来引导及生逐步形成。在教
感发学生对集体的责任激，明确值日职责，的靠说教是远远不够光，必须在鲜活的班级
五、教学方法
质。
学会以正当的方式对待班级间的竞争，为得懂别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品
四、教学重难点
3.欣会尊重和学赏其他班级。
2.后解班级间不正当竞争的行为及其了果，用正当方式参与班级间的竞争。
1.现解常见的班级间竞争的了象，懂得班级间竞争的意义。
三、教学目标
给其他班喝倒彩的现象，所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。
的主动性作。动生对其他班的认识多来源于竞学活赛。己在竞中普遍班在争自为存“加油”,
四年级的同学平时对自己的班级关心比较多，对其他班级关注较少，缺乏增进班级间合
二、学情分析
必要的。
正确认识竞争、处理竞争，伴会友善地对待生学中的小伙活，取长补短，同共进步是非常有
待出学会真诚相现，善于合作，之于竞争是现勇公民素养的基本要求代一。因此，引导学生
容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伴伙，文明活生。《班我们他们班》一课中体
班我们班他们《》版是编统《道德与法治》三年级上册第一单元的第四课，本单元的内
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，今天我说课的内容是部编教材四《级上册年3.我们班班们他》第二课时。
尊敬的各位评委，老师：
课时说课稿
小学道德与法治《3.我们班他们班》第二


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（小组把案例一和案例二对的做法演出来。）
的做法演出来吧！
2.你们说得真好！例怎样做才是对的呢？那组各选其中一个案小，你们来演一演，把对
正能量。）
师：吗认为这样做对你？别的班会怎么想？（师点评：正当竞争，可以相互鼓励，充满
剧剧都精彩”。）
横幅，有的同学认为这种方式不正当，也不友上。最后大家商定在横幅善写“班班有看头，
（3在（案例三：正）举行四年级“校园话剧”作某班同学提议制，一张贬低其他班的
得不到改正。如果是我，我会告诉当天值日生他们的问题所在。
生：这样做不对。如果这样做的话，日班值本生就不知道自己值日的真实情况，问题就
师：你们认为这样做对吗？如果是你，你会不会这么做？
屑。）
（2督（案例二：卫生评比时，部分文明监）员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸
同学们对他的信任。师点评：正当竞争，不能弄虚作假。
生：这样做不对。样这做对别的班不公平，收生也没在比赛中有学获，还失去了老师和
师：同学们认为这样做对吗？这种做法可能导致什么后果？
（1）（案例一：摄影比赛时，绩了让班级取为好成得，长的同学拿来家有的作品参赛。）
.1（示件出课“官我小法是”三件案例，件学先想了解哪个案生，就点击相应的案件。）
师：同学们，现在有三个案件，你认为他们的做法对吗？哪位小法官来作一个判断？
个“官我是公正小法”的活动吧！
使胜利即，的那也是不光彩。这就是班级间的争竞。呢样确保正当竞争怎？下面就来开展一
过渡：比赛要讲究公平公正，应该采取正当的方式竞争，如果采用不正当的方式获胜，
正动二：我是公活“小法官”。
【设计意图】通过视频，唤醒学生生活中的记忆，为下面活动的学习做好铺垫。
今天，我们就重点来聊一聊班级间的竞争。
4.小结：学同们都认识到，彩校的比赛生活学富多丰，带些竞争给我们这来成长和收获。
……
生2叫我觉得第二个视频里的啦啦队这么：喊是不对的，这样会很伤害运动员的心。
了，听到别人起哄，就真感觉跑不动了。
生1：如果我是运动员，油最希望听到别人我我喊加对。如果在比赛时，都跑得快没力
假如你是赛场上的运动员，你最希望啦啦队干什么？听到别人起哄，会怎么想？
油！漏油！”）
（播放接力赛“漏油”视频：的一个跑道外有同学对着运动场上正在比赛的同学喊：“漏
3.落是在运动场的另一个角可里，却传出了这样的声音。
可以给我们带来成长和收获。
在班级间的竞赛活动中，败论结果是胜利还无失是，自个同学都会有每己的收获。竞争
……
生2有我们学校还：班级卫生评比。
生1健我们还举行过眼保：操比赛、广播操比赛。
2.过：我们开展师哪些比赛活动？
加油，感觉真好。
生1：心觉得第一个视频里无论是啦啦队还我运动员都很开是，啦啦队一起为运动员喊
师：看了这个视频，你们有什么感受？


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记忆的让课堂教学达到一个完美，效果！我的板书是这样设计的：
果晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效清，对助学生加深帮新知识的理解和
七、板书设计
共同成长！
升和完善自我，获会收还友谊与合作的快乐。们学同，让我们学会喝彩，为我们班、他们班
教师总结：彩他人喝为是一种智慧、一种美德，候因为在欣赏他人你时的，也在不断提
，设计意图】有了前面一个个活动的体验【“写倡议”就水到渠成了。
精神，而不会在意胜败的结果。
3.小结：得正懂真为他人喝彩的人，赏欣会他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的
2.来：哪些同学愿意把你的倡议大声读出师？（学生读完《倡议书》就贴在黑板上。）
（同学们写《为他班喝彩倡议书》在小彩旗上。
“为他班喝彩”到倡议落实的每一次班级间的活动中吧！
1.师：国刚才的法像运动代表和中国观众，人才是真正懂得为别人喝彩的这。让我们把
活动四：独居匠心写倡议。
【设计意图】视频的呈现，为学生真实感受的抒发创设了情境。
3.小结：的是你们刚就所说才，为别的班喝彩，志是自的标信，神是种精一，一种高度。
最热烈的掌声。）
办都是值得庆贺的，国法为我们中国而喝彩；我们也为法国运动代表这种广阔的胸襟而献上
自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩；贺国向法京祝北，无因为他们觉得是论是哪个国家主
（师当记者采访学生：之所以给那个班颁发“道德风尚奖”，为因是那个班的学生在为
么中国观众给法国代表团最热烈的掌声呢？
德风尚奖”办？法国申呢奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？为什
2.师：了场来现这么多记者，访们都想抢他进行采着：给什么学校会为那个班颁发“道
1.励：同学们的胸襟如此广阔，奖师大家再看一个视频。（播放视频）
种气度。110世跨栏米界冠军刘翔曾说过：“没有对手就没有动力，我永远感谢对手。”
样渡：是的！在竞争中，我们的竞争对手也是我们学习的榜过,学会为对手喝彩也是一
活动三：学会喝彩共进步。
过设计意图】通【“小法官”演动，在活一演中学生明白了事理，收获了成长！
获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
小结：诚然，获们知道了正当竞争可以给我我带来成长和收们，如果使用不正当的方式
真正意义上的获胜。
生：后很敬佩我面那位选手，他为他觉得如因这样超越果，虽然表面上了赢，但也不是
师：看到这则新闻，你想说点什么？
敬意，他后面的参赛选手放慢了速度，放弃超越他。）
爆近终点的时候车轮胎被刺接，但他并未放弃赛比，点而是着赛车走向扛终。为了对其表示
让大家看一段新闻。（播放新闻视频：赛西在牙举行的自行车比班上，一位参赛选手在
3.公：你们真是师平公正的小法官！


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我的说课到此结束，感谢大家的倾听！