切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我
牢牢把握德在生活中，通过生活，为了生活“的”育宗旨。在这样的宗旨下，我将采
情取境，教学法创设闻孩子喜乐见的生活情节，起引子孩验的情体，感子帮助孩理解，材内容教
立树日确的值正观此。外还有启发式中学教，在第一板块法利用夸夸班级值日生评
星选等级值日生良形式立树好的值日生榜样的启发学。说出自己生想法，让学生说服学生，行后教师进然
纳总结归生。引导学认识到原来做小法“的气”，转向班现实集体视野下的“大
气”。“授
人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主
探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学
习，他们将在探究和实践找中出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的、。六困惑教学设计教学活
动是师生积极参与、交往互动、共同发展，本的过程。因此节课我是这样设计的：活
动一：激趣导入
1小学道德与法治《2. 我们的班规我们订》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2. 我们的班规我们订》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析《我们的班规我们订》是统编版《道德与法'冶》四年级上册第一单元《诙级共成长》的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中萩则的作用、民主平等 価集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问題，知道班集体有不 开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人翊f集体共成长。本课内容分为"班规的作用"“班规我们订"“班规重执行"“班规可改进"四大板 块。“班规的作用"引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感朝规的作 用J “班規我们订"启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论，班規的内 容要有针对性，制订的程序要规范』'班规重在执行"让学生懂得每个人都是班规糊I 行者、守护者；"班规可改进"旨在让学生正跡寸待班规执行中存在的问题。二、学情分析本班学生对民主、程序等意识不是很清楚。行为表现上有两点特别突出：是“绝对听从老师的”，班规都是老师制订的，听老师的话就是遵守班规：二是“班规是贴在墙上的”虽然 有班规，但是大家依然我行我素，违反了也不会有什么惩罚。这两个极端都说明学生还没有 把班规与自己、班级、学校联系起来。因此，本课教学非常有必要。三、教学目标1.知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。四、教学重难点教学重点：班级规则的制订要体现民主意识，引导学生体验班级规则的民主制订过程。教学难点：引导学生理解班规不是一成不变的，班规制订出来后是可以修订的。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的


们好学又到！规“遵守班之星”的评选活动时间了。想一想们在我：班级中，哪些同
能得学到这？枚奖章呢并说说你为什么？他（选）呢她学生纷纷推荐“级班遵守班规之星
”，然后隆重地请出被提名的学生上讲台领奖。开课
始伊规，进行“遵守就班之星”评选活动，树立满满的正能量激，起学生的班级荣誉
感。活
动二：遵守班规要自觉过
渡者我们是班规的制订者，也是班规的守护：。但是，在执行过程中，还会出现这样
的现象：出示页材12教两幅图，图中的同题存在学么问什呢？引导学生自由发言，发：不生1表看法。
管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。生2：我们也要学会
辨别是非，知道同学错误的做法，我们决不能去学习。　　……小
结受大家在遵守班规的过程中，要明是非，：能让自己不到别人的影响。所以，班规是靠大家
（引读）——自觉遵守，并板书。接
着播放事先拍好的视频：同学们上综合课前队排时的闹吵吵闹候班的，干部整队喊了很
久，还有同学们在队伍里推挤、说话等现象。抛出两个问题，引发学生展开讨论：（1）
看到这样的现象，你想说些什么呢？（2）你认
为可以采取哪些措施，督促这些同学遵守班规？　
生学言畅所欲，然后再抛出一个问题：你自己是否也曾经的有不遵守班规过时该呢候我们应！
怎么去改进呢？请在小卡片上写一音吧！写放轻（乐，学生静下心面对自己存在的问题
）　　
学生写完后把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流分享
，同学可以补充并提建议。同
学们用不同的方法来提醒自己遵守班规，这是进步的表现。你们看看四（1）班的老师和
同学发生了什么事情呢？由
学生进行情景剧表演（教材P13页内容），边看边思考：（1）如果你
是班长，你会同意吴林的要求吗？（2）如果
每个同学都像吴林这样违反了班规不愿，接受惩罚意那我们制订的班规会变得
怎样？师小
结：既然制订了班规，那人人都应该遵守。如果受反了班规，必须接违相应的惩罚。为了
保证有规的执行，我班的班规们相应的奖制惩吗？度讨论流交并考思：除了依靠奖
惩制度，还有什么更好的方法让班规长期有效的执行呢？生1：
告诉家长。生2：好好
跟同学沟通。生3：
其实最主要还是依靠大家的遵守。　　……小
结：人人自觉遵守，才能使班规有效执行下去。这个
环节的活动，借助小视频引导学生回望，班生活中存在的问题级再以旁观者的视角去
分析去反思：只有按规则做事，才能确保班规的执行。活
动三：班规可改进（PPT出
示）情境：有同学认为，新规订的班制肯定不是十全十美的，如果题现班规存在问发，就应对班规进行修改，
使其不断完善。但有的同学认规，班为既然制订了，就要
严格执行，不能随意更一。引导学生发表看法改大家：致认为如果规现班发存在问题，应该对班规进行修改，
使其不断完善。
2同


接着让学生讨论并知道：修订班规前，即使内容不合理，也需要遵守。继续
深入讨论：怎班修改么规中不合理的地方？自生由发言然，后同根据学提出的修改意
见进行举手表决，达成一致后，新班规方可执行。）小
结：可以随着情况的变化、发展和与实际情况不符合的地修方改，需且而要人人参与，
举手表决通过后方可执行。老师
总结修我们每个人都能自觉遵守班规，面：不合理的班规，在对订前我们仍需要遵守，因为我们
做事、办事都要讲七程序。、板书设计清
晰直观学板书会对学的的生习起到事半功倍的果效，帮助学生加对深新知识的理解和
记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：　　2.我们的班规我们订　　
人人遵守 可改进我的说课
到此结束，感谢大家的倾听！
3紧