服。但我们也还许不知道，早在战国时代就人有和范仲淹具
有同样的胆，识他就家在国是利益和个人生恩发怨冲突时选择“先国家之急而后
私仇”的蔺相如。（板书课题、“）璧归赵、负荆请罪完刎颈之交、怒发冲
冠”等成语也出自这一课。二、背景
介绍：故事发生时的战国形势、历史条件——1.合纵连横战
时国弱国联合进攻，国强称为合纵；从随强国去进攻其他弱国，称为连横
。战后国期，秦最。大强合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡
是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻。他国家其又一说，六国地连南北，故
六国联合抗关中之秦为合纵；秦居关中，六国居山东，六国服秦曰合纵。本文是说
合纵之势中的。2.有关背景据
文课内容，赵惠文王十年六（前283年）六距灭秦国6220年差前3年。此时，
经百余年变秦，法强国已相当强大。于万31前年败楚军百2之众于重。丘 第 1
页
十一、《廉颇蔺相如列传（节选）》教案汪 凯课文分析本文是一篇精彩的人物传记。文章以蔺相如的活动为中心，选取了完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个典型事件，成功塑造了蔺相如机智勇敢和不畏强暴的英雄形象，赞扬了他顾全大局“先国家之急”的高尚品质。阅读时要学习本文选择典型事件表现人物，在矛盾冲突中刻画人物，运用对话表现人物性格的方法。本文文字浅显，但文言常用词不少，要继续积累。教学目标1.学习本文善于剪裁和组织材料以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。2.认识并学习廉颇、蔺相如思想性格的可贵之处。3.继续积累文言常用词。学习词类活用：使动、意动，掌握虚词用法。教学重点、难点1.继续积累文言常用词，在翻译文句中体会上下文意，准确辨识其语法特征，并翻译准确活用的词。2.在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。课时安排：二课时教学方法：诵读、提问、讲解、质疑。预习要求1.弄懂课文大意，准备复述三个故事。2.找出本文中的特殊句式，说说他们的特点并翻译成现代汉语。3.思考：本文是怎样表现蔺相如的思想性格的，由此可以看出《史记》在刻画人物方面有哪些特点？4.查阅有关资料，了解本文所写事件的背景。学习导航第一课时一、导入语我们学过范仲淹的《岳阳楼记》，曾为他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀所折


于前299年拘囚楚怀王。于战国期间，秦已成为最强的诸侯国。战
国期间有横纵家——士，进行“合纵连横，”秦东以连衡六“攻山”六国，
以国合纵对西付方的秦国。当之，“合纵时”策已破，秦方得势于“（衡”连
合纵连横以公孙衍、张仪、苏秦、庞涓等纵横家始谋，成为两种敌对战略）。战
国时的士，是各种人才、政治、经济、文化、军事、外交他，们活动于各诸侯
国，以游说、荐举的方式，得到各诸侯的国作用、挥发着要重作用，廉蔺
都是当时的士。秦孝公
于前356和年前503（迁都咸）阳两次任用商鞅变法“内修法度务耕
织，外连衡而斗诸侯”。秦
国变使法以，后得国家改度制进，士、民都了有发挥自身才能，机会的又向外扩张领土
，国力日益强大，前283年，秦军魏伐，兵至大梁，燕赵救之，秦军撤去
，秦人怨赵，由于当时尚有齐、楚、燕、魏、赵等大国首尾相救，所以不
能以主力对付赵国。仅以蚕食瓦解，本写文秦赵的政治、外交军事方面的斗争
过程赵国，败挫秦，国只因有此背景。当相的赵国尚有时当的大实力，兼以廉蔺以国为重，文
武相济，秦国也不敢轻举妄动大举攻赵。三、
介作者简：司马迁（，前145~前90约)年卒于公元前90年，终5岁5
。字子长，我国西汉伟汉的史学家、文大家，思想家，学武帝时任郎中、太史
令、中书令，所著史《记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱
，无韵之离骚。”籍贯西汉夏，(今陕西韩城阳)生于今山西河津(龙门)。现司马迁墓祠
，在韩城市城南10公里芝川镇南门外，位于黄河西岸的梁山东麓。少
年山时代“耕牧，河之阳”。十长随父司马谈至京师岁安，师老博士伏生
、大儒孔安国。这时，正当汉王朝国势强，大经济繁荣，文化兴盛的时候，张骞奉
使通西域，青卫、病霍去大破匈奴，汉帝武立设乐也府……；是司马迁在
京城里丰富见闻，热情迸发的时候。大
约二十岁，司马迁开始外出游历——游“南江、淮，上会稽，探禹穴，窥九
，疑浮于沅、湘，北汶涉、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄
，厄困鄱、薛、彭城过，梁楚以归。”回到长安以后，做了皇帝的近侍郎中，随
汉武帝到过平凉、崆峒，又奉使巴蜀，最南到了昆明。元
封元年（年前110），汉武帝举行大规模的巡行封禅，步骑十八万，旌旗千
里余，荡浩荡浩。迁司马的父亲司马谈是史官，本应从行，但病死在洛阳。司马迁
接受了父亲的遗志，赶到泰山，参加禅封，随后沿着东海，绕道长城塞外
回到长安。元
封三年（年前108），司马迁三十八岁时，正式做了太史令，有机会阅览
汉朝廷藏宫书、档及案各种史料，边整，史料理参加边改历。太等到初元年（
前104年），中国第一部历书《太初历》完成，他就动手编写《史记》。 天汉二
年（99年前，）李陵出塞攻打被奴战败匈俘，司马迁替李陵说了几
句解释的话，触怒了汉武帝，把他投下狱监，第二年汉武帝杀了李陵全家，处
马迁司以宫刑。迁司马在狱中备受凌辱交，“手足，受木索，暴肌肤，受榜棰
，幽于墙圜中之，当，之时此见狱吏则头抢地，视徒隶则心惕息。”（《报任
安书》）几乎断送了性命写但他为了完。《史记》的成作，忍辱负重，苟且偷
生，希图出现转机。太始元年
（前96年）汉武帝改元大赦天。下这时司马迁五十岁，出狱后当
了中书令，在别人看来，也许是“尊宠任职”，但是，他还是专心致志写他的
书。直到征和二年（年前91）全书完成。第 2
页
又


纪部传体通，史迁马司撰。全书括包十二“本纪”（记
王帝十），三“世记”（家诸侯王），七记“列传”（十将军臣相少数民族君
长“，十）表”（大事记），个 “书八”（别事件始末，即专门科学史五，共）
个部，分130，篇约五十二万六千多宇。著此书究的目的是“天人之际，通
古今之变言成一家之，”。记述了从的说中传黄帝至汉武帝太初年间上下三千
年的历史。它同时也是一部文学名著的，中国传记文学是开创性著作。它的主
体部分是本纪、世家和列传，其中列传是全书的精华。 四
、整体初读在预习的基础上
再读课文，理清结构。本文分为
两个部分：第一
部分（1~2节）：简介身份既
对是两出个人物身况情作必要交待。这一史传文的是般特点，同时又对后文
作了铺垫，介绍廉颇，突出他的武勇，突出功的“以他气闻于诸侯”。秦求赵璧，
秦会，(miǎn)池(chí赵渑)秦国虽无礼，终不敢对赵用强，其原因之一就
有忌惮廉颇之勇。同时又为廉颇居功自傲作了铺垫。介绍
蔺相如，则显出他出身低贱精为他的，智大勇的大神，他的扶危爱国的品质
作了反衬：出身低贱，但品格崇高，才能出众。第二
部1（3~2分节）：是主干为写，个故事。以蔺相如三主，以廉颇为宾
，三件事都完璧归赵（1.是突出蔺相如的性格。3~13节）。2.渑(miǎn)池(chí)相会（14~16节）。3.负荆请罪（17~21节）。4.学
生复述三个故事。四
、疏通并分析课文集
中学习1~13节（一）学
生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。（二）
师生共同疏通，明确重点词语。（三）
落实文句翻译。（
四”“完璧归赵）品读的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。1.蔺相如出使
前初显胆识：“宁许以负秦曲”。2.蔺相如
从哪些地方看出秦王“无意偿城”？明
确：秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美是人不礼待外臣的人
员；“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。3.蔺相如
发现秦王“无意偿城”后怎么办？明
确：设计智取：璧有瑕，请指示王。说理
斗争：布衣之交尚不相欺。誓死捍
卫：持其璧(睨nì)柱，欲以击柱。4.秦王“以
诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？明
确：首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；其
次，私下派人把璧送回赵国。5.归璧于赵后，蔺相如
又如何对秦王交代的？①义责
秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也
。”干脆说明璧已经欺赵：“臣诚归见恐于王而负赵，故令人持璧归，间至
赵矣。”第 3
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《史记》是中国第一


强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约赵束”“立奉璧”来。③表示
自己知道罪有：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤(tāng)镬(huò)。”④提出
希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。6.出使
结果如何？“秦
亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。7.概
括：写“完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智大勇。表现方法：①直接
描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；②间
接描（以写王秦的威声、秦廷环境�