宝贵的精神财富，我这一课中在们感受了民间艺术的历史悠
我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多
培养学生的责任感，从而树立保护和传承民间艺术的意识。
共鸣。“艺间民术保护工作组”成员这一角色扮演，有利于
色扮演，他过身份的转变引起通们与渐渐失传的传统艺术的
间艺术的意识。为了突破这一点难，我更注重让学生进行角
鸣课的教学难点就是激发学生共本，树立保护和传承民
3、懵懂学生变艺术保护者
象。
的魅力。同时，也加深“源间民术的来艺”这一知识点的印
的舞台，子本就活泼好动的孩让们真切感受到家乡民间艺术
沉闷的课堂气氛，了一堂普通将品社课变成的《土家摆手舞》
术了让学生近距离感知家乡的民间艺为，我打破了一贯
2、沉闷课堂变欢乐海洋
气氛，激发了学生热情。
论。象种教学方式更有利于加这学生印深，并且活跃了课堂
术，不再是被动式的“填鸭教学”，而是主动收集，互相讨
讨识灌输变为了师生间的互动探知。学生了解和感知民间艺
在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时，我将单向的
1、单向灌输变互动探讨
《多姿多彩的民间艺术》教学反思


的信念！
每一位同学都能树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献
的技艺我们不能失传，些把这要财富保留和传扬下去，希望
久和精彩绝伦，内解到了他们了后的精神和背涵，这些宝贵