备课时间2019.10.26主 备 人主 备 人所在单位复备时间2019.10.28授课教师授课教师所在单位课 题加减混合运算课 型新 授课时分配1第 1课时上课时间2019.11.5项 目内 容 教学目标知 识能 力通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。过 程方 法培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。情 感态 度价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。教学重点掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。教学难点会记忆第一步的计算得数。教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。第 1 页


教学、教具（课件）准 备多媒体课件，小棒等教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向 确定“航点”谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。学生抢答第 2 页


名说）⑷观察：这个算式和
我们刚学过的连加、
连减有什么不同？能给它取一个名字吗？第 3 页
二、自主学习 探索“航行”1、复习准备看算式,说说计算的顺序。3 + 2 + 1 = 5 + 3 + 2 = 8 - 2 -3= 10 - 5- 3=（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们？2、新课引入。师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。1、学习例1.(1)教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。）你能提出一个数学问题吗？(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3－2所表示的意义。（指


深刻理解意义的基础上让学生进一步明白一个数可以分成几部分，几部分数可以合成一个数，理解，记
住了数的组成，就记住了四个算式。根据书的组成，学生
很顺利的编排以内减法表。应提10以内加法表和了10高了学生的总结归纳能力，
促进了思维的发第 4 页
板书设计加减混合运算4+3－2=57 5课后反思在