、教学目标 1 / 8
小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 生活中我们经常会有这样那样的误解，可能是一个动作，一句话或一个眼神，无意之中便会产生误会，误会如果没有及时解决，就会破坏彼此的感情，甚至还会带来许多不好的后果。正确面对人际交往中的误会，能够体验并恰当表达被误会的情绪感受，初步掌握消除误会的人际沟通技巧，化误解为理解，增进人际交往的能力，从而培养学会换位思考和真诚待人的心理品质。二、学情分析同学关系是学生人际中最基本的一种。由于现在的学生多为独生子女，他们虽然渴望与同龄人交往，但又习惯以自我为中心，与人交往能力十分欠缺，尤其是中高年级学生，叛逆心理出现萌芽，往往表现出个人英雄主义，表现出唯我独尊的个性，所以常与同学因小事发生矛盾或产生误会。学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认识、态度、情感和行为的。教师要通过有层次地开展活动，做到与学生实际生活相联系，让学生通过看看、说说、议议、做做等活动，提出自己与同学交往中出现并期待解决的问题，共同进行讨论、分析，从而掌握解决同学矛盾或误会的技巧，学会正确处理同学之间的关系，更快乐地成长。三


学生知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。学会尊重他人的不同，是宽容的
必修课。认识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。四
、教学重难点教学重点
：学会以宽容之心待人，
懂得宽容不是纵容，还要明白和而不同。教学难点
：懂得
学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。学会宽容、
善待他人，愿意做心胸宽广的人。五、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参六与到教学活动中来。、说教学过程环节
一、目标解读、预习反馈1.故
事导入：一个小
孩子，在学校里面偷偷摸摸的，总是偷同学的东西，看上什么了就去偷
，然后也不承认。有一次他回家，他妈妈发现了他偷东西，询问后得知，他喜欢
就拿了，也许因为他妈妈经济条件不是很好，他妈妈没有打他，而是说喜欢的话就
去拿吧，最后可想而知，这个男孩长大了因偷窃被抓了起来，一次他妈妈来看望他，他对他
妈妈说：“妈妈，我要跟你说点事情，你把耳朵凑过来。”然后这个
男孩隔着铁栏删把他妈妈的耳朵咬了下来，说：“都怪你，小时候不知道教 2 / 8
使


我，偷窃是不对的，还鼓励我。导致了我今天的下场，这都怪你。”师
：读了这个故事，你明白了什么？生
：做人一定不能纵容。师
：宽容别人是一种美德，但是宽容不等于纵容啊！ 师
：那么今天我们就继续来学习一下第2课《学会宽容》。这就是我们这
节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解
读：通过本课学习，同学们要达到的目标是
知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就，而是有
限度、有原则的。学会尊重他人的不同，是宽容的必修课。认识到生活中
需要宽容，人与人之间须要学会宽容。3.检查
《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 环节
二、合作探究、交流展示活动一
：宽容不是纵容。（
一）活动17园（页）1.自由
朗读案例1。思考
：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容
吗？你身边
有没有特别宽容但不纵容的事例？学生
畅所欲言，选派代表发言。2.自由
朗读案例2。思考
：想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会
导致什么样的后果。你玩
过火吗？或者你的身边有小朋友玩过火吗？遇到做这种不安全事的情 3 / 8
育


，你会怎么做？学生
畅所欲言，选派代表发言。师
：放火不光会带来严重的后果，还会触犯法律。（
二）补充《相关链接》。《中
华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、
放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严
重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。活动二
：和而不同。（
一）活动页(18园)1.自由
读18页活动园中的案例。2.思考
：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响
？3.指名谈
体会。4.联系实际
想一想：在我们平时的学习或生活中，有没有大家因看法不一致而产生矛盾的事
例？说一说遇到这样的情形你该怎么做？5.学生交流。
引出“和而不同”。“君子和而不同——《论子·语路》”这句话的
含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却
有自己独立的见解，不必附和别人，人云亦云。（
二）召开主题板会1.针
对六（2）班出现的问题，班主任设计了“营造和谐宽容的班级生活”的主题
班队活动，让我们也一起参加吧！A主
持:同学们,今天我们班在开展一次班咱级活动,们开学已经一个星期多了,我不
知道大家在平时和同学相处的时候有没有不适的地方，今天我们就针对“营 4 / 8
形


和谐宽容的班级生活”举办一次主题班队活动。B主
持:我国著名教育家叶圣陶什么说过:“是教育，简单来说就是养成习惯。
” A主
持:习惯成自然，好的习惯是遵规守纪的结果，好的习惯能够规范我们的行为。坏的习惯
却能误导我们的行为，甚至可能让我们误入歧途，走上不归路。 B主
持:那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合规范下面进,呢入第一个活动:各
抒己见谈看法，畅所欲言支妙招。A 主
持：我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事
物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，
努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低
别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？请大家畅
所欲言：甲
：有的人总想让别人处处与自己一样，要是别人与自己不同，心里就不舒服
，看不惯别人的“不同”。乙
：有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。丙
：XXX总是犯错误，给我们班扣分，拖我们班后腿。……A主
持：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？甲
：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。乙
：每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。丙
：不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。丁
：每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更 5 / 8
造


面.……B主
持:同学们，我们在知道这些答案后是不是以后要注意我们的行动。 A主
持:总归一点，就是先得遵规守纪养成一个良好的习惯，然后学会宽容和理解，
懂得“和而不同”，这样我们的人与人之间的关系才能和谐，才能建设和谐
的班集体，让我们学习生活更快乐。 环节三
、精讲点拨、学科建模1.判
断下面说法是对还是错1（。）.宽容就是
忍（( ) 让。2）.宽容就是当
别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。 （）（3）.晶晶
和平平发生矛盾，晶晶向平平主动道歉，平平不接(受。 )（4）.我们要
懂得站在别人的角度看问题，（ ）（5）
．宽容是一种胸怀，也是一种动力。 ( )（6）
．宽容就是事事要想着他人，屈从于他人。 ( )（7）
．宽容就是当别人无意间损害了自己的利益能原谅别人。( )2.亲
身体验：①鼓起
勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求她（他）原谅你。我想她（
他）可能很希望你能样做。②你也
可以把你认为应该对她（他）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸
条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条
在你们之间搭起一座宽容的桥梁。3.小
结：宽容是一种胸怀，是一种气度，更是一种修养，但我们要记住宽容不是
纵容，不是忍让，更不是人云亦云，完全去附和别人的看法，宽容还是“和 6 / 8
加全


”。环节四
、当堂训练、巩固新知利用
《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。环节五
、归纳总结、拓展提升1.感
悟：通过学习，结合实践，谈谈你对宽容的理解？宽容是中
华民族的传统美德，人与人之间须要学会宽容，但宽容不是纵容，宽容还要做到
“和而不同”。2.分发《课后
拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。七
、说板书设计2、学会宽容为
什么要拥有一颗宽容的心怎
样做到宽容宽容是有
原则的此板书力
求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简