3《遍地黄金》教学反思《遍地黄金》这篇文章是作者的心灵之作。文中写道，腿骨发生病变的“我”心境像天色一样阴晦，可看到油菜花那充满蓬蓬勃勃的美与那显现出一种浩浩荡荡的生机，感染了“我”，唤醒了“我”生命中沉睡的信念，让“我”有了生命的感动。“我”之所以有这样的情感变化，是因为油菜蓬勃的生命力，是因为它独特的充满青春气息的色彩，是因为它开得灿烂，是因为它们不畏风雨的精神感染了“我”。作者借油菜花提醒自己，提醒读者：只要你心中充满阳光，乐观地面对生活，再大的困难也能克服。这就是作者收获的“遍地黄金”。一、教学效果新课标规定，在阅读教学中教师应采用“自主学习、合作品味、以读代讲”为主的教学方法。引导学生重感悟、重积累、重体验、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；同时引导学生自读自悟，读、品、诵、赞相结合，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。这是一篇阅读课文，我着重培养学生的自学能力。这篇文章写得生动优美，我通过指导学生有感情地朗读课文，读出油菜花的香、美与活力。然后联系语境引导学生理解词句的意思，使学生体会到作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观精神。从而达到激发学生热爱自然、热爱生活的情感的教学效果。二、成功之处第 1 页


点句子。，学生朗读会体前日忽然晴放，心也跟着晴。了前一个“
晴”，指晴天，天空没云或云很少一后；个“晴”，指心情变轻松
。3、学生朗读，齐4　　第二部分（3-读。）1、自由朗读。2、作者看
见盛开的用处，是什么
感觉，谈谈理的你解，再读句子，体会作者的心情变化。就是这
个时候，对车窗外成片成片同油菜的，我有了不花于以外任何时候
的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多3、教师。演示课件，出示重
点句子读学生朗，体会。它那浓郁的生气无形感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。（中1）生命中沉睡的信念是指
什么？教师点拨、归纳使沉睡的信。指的是因为病变念我失去了很多
对生活的向往。（2）学生自由朗读，齐部　　第三读。分（5-8）1、分
组分自然段者读课文。朗2、作被黄花满
眼、清芳扑鼻的油菜花陶醉了，恍觉自己变成了、作者什么？3还通过那
侧些面描了写油菜花？读第6自然段句。、出示4子:油菜花开了，再阴晦的
日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼
，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光！）（1小组读、区
别词义。想一想，你是怎）理解句中“样光”的。（2阳练读。5、教师演示课件，出示重
点句子，学生自由朗读感悟。我收获遍地第 2 页
这篇课文教读过程中，最成功的就是“自主阅读，感悟体验”这一环节。教学中，首先默读课文，理清文章脉络。课文按顺序分为三部分后按部分分别去探究讨论。　　　 第一部分（1-2）1、学生自由朗读。2、教师演示课件，出示重


年乃至一生受用不尽的黄金！（1）区别词义。想一的，句中想“黄金”指的是
什么。（2）练读。6读、朗全文，读到你喜欢
的段落或句子站起来读。三、不
足之处课
堂上教师没导指有学生如何选择句美的语优做摘抄，并通过理解这
些语句的含义及写法特点来丰富自己写作的知识和语言积累。四
、改进措施如
果我重新再来上这节课的话，我会这样做：课堂上注养培意学生积累语言的习惯。在学生阅读时，引导和指导学生
做好语言及习作
知识别积累。特的是采用了拟人、辞喻等修比方法、句式优美的语
段，要着理解重鼓励生学把自己喜欢的这些语段自摘抄或背觉诵。第 3 页
黄金，那是一