如此活跃的课堂气氛，我第 1 页
1《春》教学反思本文是朱自清写的一篇散文，选自《朱自清散文集》。课题只一个字“春”，极为简练。“春”是表示季节的名词，点明本文是一篇写春景的文章。本文用生动的语言描写了清新可爱、充满生机的春天的景象，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。一、教学效果昨天放学的时候，我要求学生回家后熟读课文。我要求同学们读熟课文。一上课，我试着让同学们集体背诵，本意是提高他们的兴趣与信心，估计学生最多能背诵两三段。没有想到，学生们居然把课文全部背诵下来了。这样以来，我与同学们一起很快把课文的整体思路梳理了一遍，学生的脑海里有了五幅清晰的图画。然后分工协作：每个组负责一幅画面，品读、理解，之后在全班交流。同学们热情高涨，不一会就完成了。于是以小组为单位开始品读。在品读“春草图”时，同学们能准确地分析“钻”“偷偷”等词的妙用，也能找到本段具有表现力的句子。更让人欣慰的是：一位同学提出了他独到的见解，他认为：小草既然是“嫩嫩的、绿绿的”，人们就不应该在上面“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回谜藏”。他说：“我们应该关爱生命，保护环境，课文中的那种践踏草地的做法似乎让我觉得不太妥当。”同学们听了，一致认为他考虑问题比较周全，也很欣赏他敢于对课文提出异议的勇气。看到


联系写作时代背景，针题这对个问一给了学生恰当的解
释，同时肯定了这位同学思维的严谨。二
、成功之在处品读“春
风样”时，一位同学提了这图一个问题：“鸟儿将巢安
在繁花嫩叶高，中兴起来，呼朋伴引地卖弄清脆的咙喉，跟轻风
流水应和着。牛背上童牧的短笛这时候也天成嘹亮地响。”着这一句没有提到
风，么怎春放在了“风图”里呢？经过，考思一位同学解
答风了的问题：他“没有颜色，有没形状，我们不可能直接来描写
风只能，其通过的他事物来写春风是这一句写的，音声，是风把
声音穿到我们耳朵里的呀！”这样的解答同样赢得了同学的赞赏。三、不
足之处1.对时
间分配不够合理，担心教学内容有不成，完些前紧后松，许
多还可以深入的理解内容不够透彻。如从不同角度刻画春天绿草如茵
情景，与的夏草的盛茂、秋草的枯黄形成鲜写的对比。课文明人在草地上的
活动与感受，侧从面揭示了草春勃发给人们带来的欢乐
的部分，还应该让学生深刻体会朱自清散文的“文章之”美。2.课上对课文的朗读
还不够朗充分读课文的，式形比较单一，在品读
活动中，把整文交给学生去的词品品句、品段、处理过于粗略
。还要取采、单人读、组读小男生读、女声读及自由朗读的式形，在读中达到
声如耳闻，形如目睹，景如亲临，同情身受的迷意的人境。3.在
进行问题设计时，一些问题问的还有碎些，怕学生抓不住第 2 页
很欣慰，于是


主干，不能理解所提问题的用意。还有几句话表述不够严密，不
易于课堂练习的进行。四
、改进措施转变
学生学习方式是新课程改革的显著征特，学生不再是被动接受知识
，而是在学习过程中学会发现、探究，研究节题。这问课我能充分
尊重学生的主动性，积极鼓励学生主作思考、提问、动答，培养
学生的批判意识和怀疑精神生这，极大提高了学样学习兴趣，培养
了学生创造思维能力。第 3 页
问题的