2.有感情的朗读课文，并背诵课文第6自然段。
3.通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
4.通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
 3课时一、导入新课今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。
二、自学课文1自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）
2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3思考下列问题，初步了解课文内容。
第 1 页
1.学会“锈、佑”等8个会认字，“袄、靴、逮”等14个会写字”。掌握“生锈、保佑、不知不觉、打搅”等词语。


（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？
三、检查自学情况1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽
娜：凡卡的小伙伴。卡希
旦卡：老母狗的名字。梆
子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。崽
子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。邮差
：邮递员的旧称。卢布
、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。3．指名
逐节试读课文，要求读得正确流利。4．分小
组讨论思考题。（学生
讨论后，老师结小：凡卡是一个岁9才的农村孩子，他没
有爹没有娘，只有一个亲他，就是人的爷爷。爷爷是个穷苦人，在
乡给庄园主下夜当守人。9岁个凡卡，的3月前就被送到莫科斯第 2 页
（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？


当学徒，孤苦伶仃，生活十写悲惨。小说分的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在
圣诞节前夜临睡之前一的段时间里，凡卡写
完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉店爷他在爷里生活很痛苦，要
求爷爷带他回乡下去。）四
、给课文分段1．课文是
按什么顺序写的？（写信之
前、写信过程、写信之后。）2．
按照这个顺序将课文分为三段。（第一部分1、2段）：
简介主人公凡卡，描述他准备写信的情景
。第二部分（3～19段）：凡卡通过写信
向爷爷倾诉自己在鞋铺当
学徒的令人难以忍受的悲惨生活，再三求哀爷爷带他开离这儿，回
到乡下去，并回忆了与爷爷在一起时的生活情景。三第部分（20、21段）：写凡卡
把写好的信筒投进邮，并做了个
美好的梦。五
、布置作业1．
抄写词语。（课内完成）2．
仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。一、
复习提问文章是通过什么
方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以
圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）课二、学习第2段文中写信部分的内容第 3 页
的一家鞋店里


目的是什么？（凡卡在
莫很科的学徒生活斯悲惨，他实在无忍法受下去在，他了信中写了很多
话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回
到爷爷身边。）2．
出找课第2段文中哪然自些段是凡卡写信的内容？画在上。书（第3、8、10、11、12、15这
六的自然段是凡卡写个信的内容。）3．信的内容
共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写
出每一段的小标题。（
①只有一个亲人；②告诉受爷自爷在学徒中己尽折磨；③求爷爷
把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求
爷爷把他带回去。）4．指名
根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。三、学习课文中
插叙部分。1．
找出文中哪些部分是插叙部分。（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中
对过去生活的
回忆，是文章的插叙部分。）．导读24～6自然段。
（1）第4、5自然段写的是什么内容？
（
让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情
景。）第 4 页
1．想一想，凡卡给爷爷写信的


当凡卡写到“只有一个亲？人了”时，想到些什么（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？
（
年老、困苦、劳累，但很乐观、趣风、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很
快乐。）（4）指导学生有语
气地4、朗读5自然段。（
提醒学生用思念亲人的心情来朗读。）（5）第6自然段主要写了什么内容？
（家
乡节前美丽的夜景。）（6）家
乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（是“
美”的。）（7）说说家
乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？（宁
静、优美、柔、和蓝蓝的天空、亮晶晶的…星星…整个林子
沉浸在过节的气氛之中。）（8）指导朗读第6自然段。
（
用赞美的心情来朗读。）小结：
这一部分关
于爷爷守夜的回忆家和乡节前夜景的想象，都是内写凡卡描心活动的。从这
两段插叙反，映中出思凡卡念亲人、思念家
乡的心情。3．导读13、14自然段。
（1）凡卡写到
请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？（“和爷爷一
块砍圣诞树”这件事。）第 5 页
（2）想一想，


回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来
概括？（心情是
快乐的。可以用“乐”字概括。）（3）从
哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？（“他想
起到树林里去砍圣诞树的总爷爷爷，爷是总是带着他去
多么。快乐日的子！呀”“要砍圣树诞了，爷爷先抽一斗烟，再吸
一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……”）（4）
带着快乐自然段。的感情朗读13、14（凡卡这
快乐种有，是“苦中乐”，朗读要时带着这种来情心读。）4．说一说
插叙手法在文中的作用。（
起到对比作用凡，卡想到在农村“的乐”，更衬托出目前生活的苦，
更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）四
、小结在沙皇统治下的俄国
农村，真像凡卡想象中那样美好吗？不是的，那
也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、夜守、砍树等足以说明爷爷的生活是
困苦的。只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的
爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。一、
默读全文，概括思心中想小说通过凡卡在
圣诞节前实爷爷写信这件给，真事地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨
命运。作者是怎样表
达这心思想的？中篇文章为什么那么令人感动？呢第 6 页
（2）凡卡


因写为篇文章得这常非真实具体，对卡凡写信的内容及他的神态、动作、联想
都展开了细节描写，写得有血有肉。由于全文注意
了细节，抓住能表现以心思想的部中，所分使人印象深刻，有身临
其境之感。）二、分
析重点细节，有感情地读朗课文1．学习第2段“写信过程”的
细节描写。（1）
请同学朗读“信的内容”，并思考：凡卡在给爷爷的信中都
写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？（
告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。）（2）
默读“昨天晚上我挨了一顿打……我就要死了！……”。思考：这一自然段写了
几层意思？作者是怎样注意细节描写的？（分
四层意思：①挨打；②挨饿开；没法睡；④离③这儿。抓住
细节，让学生体会：为什么挨说？“不打不觉”知明了什么？用什么打？“
随手”又说明什了么？老板和板老娘是怎样打凡卡的？揪
、拖、戳、捞这些动词说明“什了？么吃的呢？简直没有。”“
简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？）2．在写信过程中凡卡
回忆了哪些往事？（1）
默读“砍圣诞树”这件事。思（考：和爷爷一
块砍圣诞树时，冻了的山林怎么样？爷爷和凡卡
冷得怎么样？要砍圣诞树？爷爷时么样怎被砍的树什么样？砍树
的时候他们看见么什了？爷爷说了些什？么……体会这些描节细第 7 页
（


句。）（2）说一说，从这些
细节描写中，你体会到什么？（3）从“爷爷
冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”这些细节中，我们不难
看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡
现在回忆起来却觉得那么有趣呢？（在
冰天雪地中圣砍诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么
美好、快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫的科生活斯孤独3痛苦。）和．学习第3段课文“写信之后”，
体会课文结尾的作用。（1）
请同学们用上面的学习方法，自，第3段学先找出哪些地方
是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。（2）学生自学。
（3）学生
汇报自学情况。（4）
讨论：凡卡的梦能不能��