14 傻二哥 教学设计教学目标：1、学会10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，领悟并体会作者通过语言、外貌和动作等细节描写刻画人物性格的方法 。4、从热心助人、勤劳、有责任心的傻二哥身上受到感染，学习做人的美德。教学重难点：1、感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。2、学习作者是如何用细节描写刻画人物性格的。教学过程一、导入我国现当代著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生曾经称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。我们学过她写的《万年牢》，今天再学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题）二、小组检查，汇报预学案1，2题三、初识“傻灵”，找出文眼1、全班交流第3题。为什么大家叫他“傻二哥”？2、学生交流第三段，名字的由来。【板书 傻灵傻灵】【板书：傻劲儿】傻劲儿指的是——傻二哥爱给人帮忙，一帮就帮到底，有一股热心的傻劲儿。还有一个特点是——聪明。【板书：聪明】傻二哥“傻”而“聪明”，不就是傻灵傻灵吗？这个词概括出大家对傻二哥的印象。四、自主学习1、这一段直接写了傻二哥傻灵傻灵的，前面的第2自然段，后面的4、5、6自然段，这些内容的描写与傻二哥的傻灵傻灵有关系吗？有！你们怎么读出来?2、出示学习要求：（1）默读课文，在文中找出你印象最深的地方，边勾画边批注。（2）把你找到的地方读一读，结合重点词句，在小组内交流你的感受。五、小组交流，全班汇报（品读重点词句，感悟人物形象）（一）吆喝的内容1、生交流句子及体会。【出示】2、理解“吆喝”，什么样的声音称为吆喝？3、在小组内吆喝吆喝，要和得好的代表小组比赛。第 1 页


究呀！与众不同
，有腔有调地吆喝。5、全班
齐吆喝。从傻二哥的吆喝声中读懂了什么？体会他的傻灵。4、如
果你听到了这样精彩的吆喝，你会怎么做？傻二哥的吆喝不仅有
腔有调，吆喝的词儿还这么吸引人，让人不得不佩服他的
那股机灵劲儿。（二）
穿着、工具1、生交流句子及体会（课
件出示：他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头
，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。）白布
上衣，黑色裤子，这样的装束，可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但在当
时，这样的装束已经算是很正规的了。老师找到了这篇课文的原文，文中
原来是这样写的：（出示课件）“他上
街卖药糖，要穿上一套专用的头(xíng行头〔行)：戏曲演员演出时的穿戴
。这里指服装。〕：白布中式上衣，黑色布裤。挽着袖口，留着偏分头，斜背着
一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶„„傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时
，就把这套干干净净的衣服换上了。”读了这个课外
资料，你体会到了什么呢？（衣着讲究，对工作很认真。）读出你的感受来！看
来，傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢！这样的装束显得很讲究，很正
式，这也是他吸引人来买药糖的一种做法。看来傻二哥聪明着呢!（指聪明）2、从傻二哥的
衣着打扮中，我们读出了讲究，读出了认真劲，更读出了他的聪明劲儿，这
都是因为作者对他的外貌进行了细致的描写，使我们如见其人。看
来对人物的外貌描写很重要。【板书：外貌描写】（点击课：件穿着、挽着
、留着、斜背着变红）让我们一起来读一读吧。3、交流:玻璃瓶
子、小灯泡、钳子看图
读句子，感受工具特别，吸引人4、
衣着讲究，发型讲究，连卖药糖用的玻璃瓶也很讲究。这样的傻二哥在街上
卖药糖了，你看到了，会怎样？读出来！傻二哥这么多讲
究的背后，是为了吸引人来买药糖的一种做法。看来傻二哥聪明
着呢!（三）吆喝前的
准备傻二哥吆喝的动作“先是
伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子，两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；
一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。”1、生交流第五自然段体会，出示描写动作的句子。（
说出傻二哥这样做的原因
，体会他的智慧，动作吸引人）第 2 页
4、小组推荐代表比赛。词儿多么精彩呀！吆喝真吸引人！真讲


里傻气，卖个药糖还做这些花哨的动作，不是傻吗？3、这些动作是有用心的，边读边做，做得好的上前演。快
，小孩子们多了，傻二哥，快做好吆喝前的准备。（一生演示动作）动作做好了， 吆喝了——3、
听大家读，做，我仿佛看到傻二哥。生活中没见过他，你怎么模仿得这么像
？【结合学生发言，动词刷红】看
来准确、具体的动作描写能把人物刻画得更加形象。【板书：动作描写】4、你就是
围在傻二哥身边，看到傻二哥这样认真的一招一式，这样认真的一举
一动，你会想些什么？会做什么？（傻劲十足，自己设计动作吸引孩子们；对
工作一丝不苟）把你们眼中看到的带到文字中，读出来吧！5、读到这，我有个
疑问，傻二哥是先做动作，后吆喝的。课文是先吆喝，后写动作，为什么不
放在一起？（四）有
耐心，不怕麻烦1、你
发现傻二哥的药糖怎么好？（五颜六色的好看）读读这些写糖的文字。有
腔有调的吆喝，红色绿色的灯泡和五颜六色的药糖，那真是有声有色啊！难
怪吸引能那么多大人小孩来买糖呢！2、
可小孩子挑花了眼，买去了又来换，（
吃的东西能随便这样换来换去吗？傻二哥是不是傻了？）（感受
耐心，真诚，不嫌麻烦中透露着灵，聪明，换来换去让孩子们满意是为了
带来下次的生意。招引回头客呢！）3、通过
刚才品读句子，深入地读书，我们发现了文字背后的含义。那么，傻二哥
究竟是傻还是灵，有答案了吗？傻二哥是一点也不傻，聪明着呢！六
、总结升华1、
其实傻二哥就是靠着这股“傻灵傻灵”的劲在母亲去世后带大了三个弟弟；正
式靠着这股“傻灵傻灵”的劲解放后在糖厂工作，还当上了业余演员。2、再读课题，
那么作者为什么要以“傻二哥”为题呢？生交流
看法，文中的傻二哥聪明、勤劳、乐于助人，从哪个角度看，他都不傻。
说他傻，是因为他爱给人帮忙，有一股热心的傻劲儿。课题中的“傻”是
贬义褒用，赞扬他，喜爱他。3、傻二哥“傻灵傻灵”的特点
栩栩如生地呈现在我们面前，那是因为作者抓住
了人物性格特点，通过外貌、动作等细节描写使人物活灵活现。4、今天我们学了这一课，傻二哥这个人物深深地印在我们的
脑海里，正是因为作者
抓住了人物的外貌、动作等进行了细致傻灵傻灵 14、 傻二哥描写。外貌描写傻劲儿 聪明 动作描写第 3 页
2、这些动作傻