《江南春》教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》； 2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；教学过程 ： －、介绍背景，导入 新课 l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。 他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。 第 1 页


势很旺、鲜嫩的芦芽从土出。）里钻 4．诗的
最后一句是画面上的景物吗？ （不是，是作者
依据画面景物展 开的想象。）第 2 页
二、自读诗句 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究 1．指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。 2．边读边想象诗的意境。 （1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）请学生用自己的话描绘画面内容。 3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ （桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长


通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开
放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖
的季节l 四、指导感情朗读，背诵古诗。 。）．指名背诵这一首诗。 2．描
述诗意。 诗人苏轼
笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是
怎样的一幅画面呢？ 3《江南春》写出了江南春天的哪些
特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到
处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 4．诗的
前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等
七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 5．
后两句还是描写江南春天的吗？ 读
后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ （
抒发了作者忧国忧民之情） 6有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话
说一．背诵古诗。 7说 第 3 页
（这是作者


结 ：两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情
却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。 六、
布置作 1．背诵课文。业 2．默写《江南春》。 3．
抄写生字词两遍。 4．
依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配
一幅画。第 4 页
五、小