21.古诗三首学科：语文 年级：五年级 备课人： 教学目标： 1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。 2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 3．感受诗歌的意境，体悟诗人忧国忧民的情怀。《出塞》预习检查 一、 1.出塞：到边防线上去戍守边疆。 2. 王昌龄：唐代诗人，善写七绝，多边塞诗。 3.秦时明月汉时关：秦：（ ）。汉：（ ）。关：（ ） 4.万里长征人未还：万里（ ）人：指戍守边疆的士兵。还：（ ） 5.但使龙城飞将在：但:（ ）龙城:(地名，指匈奴祭天之处)。 飞将:(汉代著名将领李广)。 6. 不教胡马度阴山：教( ) 胡马，胡人的骑兵，指入侵内地的匈奴军队。 阴山，山名。长城北面的内蒙古中部的山脉。写出诗句大意： 二、领悟诗句表达的思想感情。1．秦时明月汉时关读了这一句你仿佛看到了什么？2．万里长征人未还 读了这一句，你仿佛还看到了什么？你又仿佛听到什么？你又有什么感受？3.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山这两句诗表达出了作者什么样的愿望？《题临安邸》预习检查 1．临安：地名。北宋灭亡，宋高宗逃到南方，在临安建立了南宋政权。邸：高级的官员的住所。贵宾旅居客栈。2．作者：林升，南宋诗人。第 1 页


告乃翁礼祖宗。乃，你的。翁，父亲。2．写出诗句大意。3.领悟诗句表达的思想感情。1．
家祭，祭
从整首诗让我们感觉到作者的心情怎样？2．你知
道作者为什么而悲伤吗？ 3．想
象：如果你就在沦陷区读 4.，你仿佛看到了什么？听到了什么？到这里，我们感受到了作者
通者这首诗表达了他对南过统治宋屈辱求和、苟且偷
安的（ ），以及对收复失地，统一祖 国的（ ）。五．
巩固与练习1．
默____________ _____________ _____________写《示儿》。 第 2 页
3.借助注释，理解诗句大意。西湖歌舞几时休：休，停止。暖风醺得游人醉：醉，沉醉，像喝醉了酒。直把杭州作便汴州：汴州，北宋国都。写出诗句大意：4．透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？ 5.读到这里，我们能感觉到诗人透过这样的诗句表达了他对国事的( )，对统治者的( )和( )。《示儿》预习检查1．借助注释，理解诗句大意。 死去原知万事空 原，本来的意思。但悲不见九州同 但，只是。九州，全中国。同，统一。王师北定中原日 王师，朝庭的军队。定，平定。家祭无忘


原文填a.（ ）（ ）龙城（ ）（ ）在，不教 胡马（ ）（ ）（ ）。空。b.暖风（ ）（ ）游人（ ），直把杭州 （ ）（ ）（ ）。3．理解
下列字词 但使_______ 。不教_______ 休_______直_________ 元_________ 乃_______22.左公柳学科：语文 年级：五年级 备课人： 学习什么：1、
初读课文，掌握本课的生字新词，积累四字词语。2、
整体感知课文内容，理清文章脉络。一、我
用自己喜欢的朗读方式读通了课文，能给带点的生字词注音，还积累了四
字词语。
⑴我能给下面加点的字注音。纤
巧 屹 立 戈 壁 俄 国 拱手相让 慷 慨 流 淌腹
地 疲 惫 湘 军 棺 材 谋 划 策 略 携 带
⑵我积累的四字词语有：学
法指导：边读边画出本课生字词语。三、我要理
清文章脉络。1、
通过再读课文，我知道了课文主要内容 是：（ ）3、 课文
哪些地方写到了大柳树？哪些地方写到了左宗棠的事迹？学
法指导：边读边在文中标上记号 小组交流。1、 在自
主学习中，我发现课文中难读的生字有： 难
写的生字词 有： ；难懂的词语有： 《
左公柳》主）。（ 要是写（ 可口述）2、（
— ）自然段是写玉门关外的柳树。第 3 页
_____________ _____________ 这首诗的作者是_______朝________。表达了诗人_________________________的思想感情。2．按


— ）自然段是写左宗棠的事迹。 （
— ）自然段写再次凝望这棵柳树 。 第二课时学习什么：1、
进一步理解课文内容，了解左宗棠的爱国事迹。2、
结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。自
主探究1、 有感情地
朗读课文，想想左公柳是怎样的一株树？它生长在怎样的环境中？⑴我
源:学#科#网]⑵我有感情地
找到了描写左公柳的相关语句;[来
朗读以上句子，感受到左公柳是这样的一棵树 ： ；
作者对左公柳 的感情是： 2、我知
道左宗棠 是一个（ ）的人。3、课文写了他的事情有
哪些？他和左公柳这一名字的由来有着怎样的联系？[来
源:学#科#网] 交流展
示1、
根据课前搜集的资料简介左宗棠。2、 课文
讲了左宗棠 的（ ）件 事： 3、 人们把这
棵柳树叫“
左公柳”是为 了 。 4、
交流下面句子：⑴眼
看新疆就要外被侵国人占，时任陕甘总督的左公柳挺身而出，力排众议，坚决主张收复新
疆。⑵他
慷慨激昂地反驳道：“天山南北…产丰粮…富无异于给侵略者留下进攻我国
腹地的缺口。⑶这
位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他以报身的国忠义之举和腔满的爱国热忱折服
了满朝文武。⑷左
宗棠不新仅谋划如何复收疆失地的策略，且而思还何索如建新设疆的新举措
。 我
通过有感情地朗读，从中体会到了左宗棠 （ ）。学习检
测第 4 页
（


过这节课的学习，我知道了左宗棠的爱国事迹，从中了解到他是一个（ ）的人。学习
反馈找
出令自己感动的句子，并说说令自己感动的原因23.郑成功收复台湾。学科：语文 年级：五年级 备课人： 学习什么：1、认
识“憎、厦、舰、踞、铭、撰”字6等个生；积累“憎恨、盘踞”等词
语。2、理解课文内
容，了解郑成功收复台湾，建设台湾的历史功绩。自
主探究一、
根据课前搜集的资料，简介郑成功。二、
默读课文，学习生字词，初知课文内容。
⑴我能认读下面词语。 憎恨
厦门 舰船 盘踞 铭记 撰写
⑵我能
区分下列形近字并组词。曾
（ ） 舰（ ） 弯） （ 距 ） （ 名（ ）憎
（ ） 见（ ） 湾） （ 踞（ ） 铭（ 我能 ）⑶
按事情的起因、经过、结果理清文章的叙述顺序。起因
：（ — ）自然段 ： 经
过：（ — ）自然段 ： 结果
：（ — ）自然段 ： ⑷我能
根据上面的叙述顺序概述课文主要内容：小组交流1、
再想读文，想课功郑成渡海东征的时间和阵容，经历了哪些斗战？克服了哪些
困 难
？他是怎样指挥战斗、2的？ 面对
敌军的顽抗及求和，他又是怎样说的和做的？3、
郑成功给你留下了怎样的印象？ 交流展
示第 5 页
通


展示 1.小组交流 ⑴战
前准备：⑵正确战
略战术：⑶官兵
英勇善战：⑷台湾
人民的拥护：3、
郑成功收复了台湾，人们是这样赞扬 他的： 4、 你想怎样
赞扬他？ 学习检
测学习了本课
后，我知道了郑成功是这样收复台湾 （ 的 ） ；我们要学习他（ ）
精神 。 学习
反馈通
过学习，我知道了郑成功的英雄事迹，我还知道我国的民族英雄 有： 24、
隐姓埋名三十 学科：语文 年级：五年级 年 备课人： 学习什么1、 学习本课生字
新词。2、 了解课文的
主要内容，理清文章条理。3、
初步有感情地朗读课文。 自
主探究1、
通过读课题，我知道“隐姓埋 名”的意思是（ ）。2、
默读课文，完成练习。⑴我知
道课文有（ ）自然段，讲） 的是（ 隐姓埋名三十年。⑵边读边
记，掌握 mi 了本课的生字。ǎo chén ɡòu sī huǐ chè chāi jiān kān shǔ liàn zhòu⑶比
一比，再组词。 撤
（ ） 拆（ ） 署 ） （ 炼 （ ） 撒
（ ） 折（ ） 暑 （ ） 练） （ 4、
再读课文，理清条理。课文
介绍了女）的感人事 科学家（ 迹，热情地讴歌了她不为 （ ），第 6 页
1、


为），一 （ 心为祖国服务的奉献精神。全文
可分五个部分：第一段）（1 —坚定承诺；第二段（ — ）放弃名利；第三
段（ — ）果断受命；第四段（ —） 苦工艰作；五第段 （ — ）受人
尊敬1 小组交流。、
朗读1-3自然段，了解王承书为什么要隐姓埋名？2、 面对
钱三强的请求，王承书是怎样答复的？3、 “不
假思索 ”的意思是（ ）。4、 “我愿意”三��