道德与法治九年级下册第五课《少年的担当》教学反思走向世界大舞台教学反思　　本课内容是让学生知道世界是多彩的，懂得在交往中探索世界，培养面对困难的品格。每个人都是世界中的一员，要逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。本框题是第五课的基础，要让学生认识到自己与世界与国家的关系。在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。同时要知道为世界添光彩的具体做法，更全面地了解世界，更好地适应未来社会。　第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间，而忽略了自己与世界的关系、个人与国家和民族的关系，学生对自己作为世界、国家、民族一员所负有的责任使命认识不清，缺乏责任意识和全球观念。本课时充分利用图文资料，引导学生关注世界，关注自身与世界的联系,在分析材料、解决问题中増强对自己、对他人、对世界的责任感多角度引导学生明确世界与我们紧密联系，我们要全面提高自身素质，为世界添光彩、作贡献，侧重提高学生的情感、态度和价值观。本 课时教学中,以问题为导向，引导学生逐层、逐步分析，


梁之才的。课程标准的第一部分“成长中的我
”部分强调：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成
勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”“自尊自强”部分进一步强
调：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远
大志向，体会自强不息的意义。”而《少年能自强》一课正是让学生了解
如何才能培养自强的品质的一课。 教学内容分析
：本节课是《人生当自强》的第二框。在第一框中，学生了解了
什么是自强，自强对个人成功的重大意义，并通过自强和自
弃的对比，引导学生认识到自强应从少年始。所以第二框少年能自强，少年
怎样能自强就是水到渠成。 教学过程分析：在本节
课教学中，我采取以学生自学为主的方式来教学，生生互动主要形式
是合作学习，小组讨论。首先，是以残奥会开幕式上一曲《永
提高学生观察、 思考与分析的能力,提高审读林料和解决问题的能力。在本课时的教学中存在着学生视野较窄、教师引导不到位的赊, 在今后的教学过程中，师生需要共同努力，解决存在的问题，打造更好的。少年当自强教学反思目前，大多数学生是独生子女，许多事情都由家长包办代替，自立自强的精神非常缺乏。，在成年以后，他们是难以独立于生活，成为国家需要的栋


停跳的舞步》的主人公小李月自立自强的成长经历导入，引起学生的共
鸣，引导学生认识到“少年能自强”。我觉得这一点做的比较好，
因为小李月就是和学生一样的同龄人，她面对灾难的从容更容
易让学生接受。但是有一点没有考虑到，就是在谈过感受之后没有让学生引
申到自己，人人都有理想，当自己遇到困难之后也应该向
小李月那样走一条自立自强之路。这样主题就得到了升华。然后出示
学习目标和自学提纲，让学生了解本节课需要掌握的内容并带着问题
去阅读课文。对于简单的问题，学生能自行解决，对于较难的问题，
则让学生通过小组讨论的形式让同学们集思广益、各抒其见
。这样学生在学习中出现的各种问题和看法交融在一起，经过碰撞
和讨论，可以相互启发，相互补充，不断加深对问题的认识和理解，
从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。对于学生
讨论之后还存在的疑惑，我再通过事例分析的形式引导学生形成正
确认识。由于担心时间问题，有一个重要的环节我把它去掉了，就
是让学生说一说当他在生活中遇到困难时，他应该怎样做，怎样才
能自立自强。等上过课后，我才意识到这是最大的失误，因为这应
该是整课的落脚点。 这节
课我是以导学案的形式上课，导学案是一个新的课题，这次
上课也是一次尝试探索。这样的方式，能真正突出体现学生的“主
体”地位，发掘学生学习的积极性。
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