教学内容分数除法（三）（分数除法应用题）教学目标1、会分析简单的分数除法应用题的数量关系。2、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。3、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重点分析数量关系，培养初步的逻辑思维能力教学准备口算卡片、小黑板教学难点分析数量关系，培养初步的逻辑思维能力教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 一、出示图形，让学生观察讨论二、练一练 一、基本训练1、口算÷ ÷ 12÷ ×18 － ＋ ÷ 2、苹果树的棵树是梨树的，要把 看作单位“1”。3、操场上参加活动的人有27人，跳绳的小朋友占活动总人数的，跳绳的小朋友有多少人？二、导入把基本训练中的第3题改编成：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的，操场上有多少人参加活动？引入新课。三、新授课1、生读题。问：你知道些什么？第 1 页


三、全课小结：2、画线段图分析： 总人数的 6人 ？人3、分析数量关系，列方程。 参加活动总人数×=跳绳的人数4、生根据数量关系尝试列方程，指名板演。5、看课本29页列题。6、练习 课本29页“试一试”1题。四、达标练习1、指出下面各题中把谁看作单位“1”。（1）红墨水的瓶数是蓝墨水瓶数的。（2）公鸡只数是母鸡只数的。（3）公鸡只数是小鸡只数的。（4）第一天做的是总数的。2、阳光小学五年级有学生23人，相当于全校学生人数的，全校有学生多少人？3、课本31页第2题。第 2 页


五、课堂小结今天这节课，你学到了什么？板书设计： 分数除法（三）（分数除法应用题） 总人数的 6人 ？人等量关系：参加活动总人数×=跳绳人数解：设操场上有X人参加活动。 x=6 6÷ x=6÷ 或 =6× x=6× =27（人） x=27 答：教学反思第 3 页