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作者很懒没有写任何内容
部编版小学道德与法治二年级下册 《6.传统游戏我会玩》说课
板书设计说课内容教材分析学情分析教学目标与重难点教法、学法教学过程
一、说教材• 《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
二、说学情现在的二年级学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们的绝大多数休闲时光，而且也是他们交流的主要话题。学生喜欢玩电子游戏，而父母却不喜欢，学生与父母的共同话题减少。所以，通过本课的学习，学生了解传统游戏，可以开拓学生的游戏视野，让他们参与更多的游戏中来，体会传统游戏带来的快乐。
三、说教学目标• 1.情感与态度：使学生初步具有国际视野，增强学生探索世界的好奇心。• 2.知识与技能：了解传统游戏，加深对传统文化。感受传统游戏的魅力，感受传统游戏的趣味性，发现传统游戏中体现的生活智慧。• 3.行为与习惯：对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏并能创意性地做些玩具游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。• 4.过程与方法：通过查询资料等方式，让学生了解世界其他国家传统游戏的玩法，学会玩一些其他国家传统游戏。
四、说教学重点、难点重点：了解国外的传统游戏及其玩法，体会与我国传统游戏的不同。难点：感受传统游戏的趣味性，发现传统游戏中体现的生活智慧。
理解，并通过相互合作共同解决所面临的
问题。学法：动手操作、观察、探究等学习活动、观察
思考、合作交流、抽象概括等学习方法，让学生主动探究
乘法的意 义 为了
达在我的教学目标，到本节课的教学中我
将采用“讲授法、问境教学法、情题教学法”引导学生自主探究学习。
五、说教法、学法教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的
、说教学过程一、新课导
入导
语：(课件出示“铁滚环”游戏的视同学们，频)你们知道视频中的小朋友在做什么游戏
？你们玩过这个游戏吗？学生活动；学生
讨论交流。教
师小结：老师小时候也玩过这个游戏，你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候也玩过这个游戏，
今天我们就一起来学习《传统游戏我会玩》这一课。
六
讲授活动一：传统游戏知多少任务1：学生
读阅教材页第22“爷爷玩过的这游戏”则材料，请你们和同桌交流一下爷爷小时候
玩什么游戏？游戏规则时什么？大家平时喜欢玩吗？学生活动：同
桌之间相互交流。教
师小结：可见，童年时人人都喜欢玩游戏，很多代游戏代相传，直到现在。任务2：
你知道为什能代代么很多游戏相在到现传直吗？学生活动：小
组讨论。教
师小结：许有多传统游戏具厚浓的文化气息，玩法易简单学，且趣味性强，材料简便，不受人数、
场地、环境限制，因此能代代传承下去。任务3：
请同学们当回小记者，访问长辈们小时候喜欢玩什么游戏？并说说长辈们童年玩游戏时发生的有趣
故事。学生活动：学生在小
组内交流，小组代表全班发言。教
师小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩的游戏真多呀，并且有很多游戏我们现在也在玩，这些游戏
丰富了我们的课余，使生活我们有一个充满乐趣的童年。
二、新知
每个国家都有自己的传，统游戏请同学们观察图片，并讨论泰国的椰壳鞋游戏的玩法。学生活动：学生
讨论，交流汇报。任务2：泰国小
朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！大家能不能想出一个有创意的游戏呢？学生活动：学生
讨论，自由发言。任务3：
除国小了泰朋友小的游戏，其他国家的朋友有什么新法奇的玩呢？（课件出示教材第25页
情景图）。(1)有的国家的小
朋友站着玩跷跷。板(2)有的国家的小
友把图片贴朋在一张纸上，再剪成小碎片来玩图拼。(3)有的国家的小
朋友喜欢玩飞去来器。学生活动：
认真看图，谈谈感想。教
师总结：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受？玩的时候注意安全哟！
活动二：看看他们怎么玩任务1：
展提升小
朋友们，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏以及外国小朋友的游们玩戏，课下同学们和自己的
爸爸妈妈一起玩一玩他们喜欢的游戏。
三、拓
、板书设计第6课 传统游戏我会玩跳房
子、踢毽子、丢手绢、折纸、拍洋画、竹蜻蜓等（
板贴图文）传统游戏
七
据二年级的年龄特容，本课点书内板简单明了，重难点
突出。总之，在整我教个过程中，学始终立足
中学生在玩中学会，在动手让提高技能，学生学得
轻松愉快。我将继续努，力让我的道德与法治课
堂教学更高效，更精彩到。的说课我此结束，谢谢
大家！
根
就上不我的说课内是，容足之处请
各评评委老师批位指正！谢谢！
以
板书设计说课内容教材分析学情分析教学目标与重难点教法、学法教学过程
一、说教材• 《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
二、说学情现在的二年级学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们的绝大多数休闲时光，而且也是他们交流的主要话题。学生喜欢玩电子游戏，而父母却不喜欢，学生与父母的共同话题减少。所以，通过本课的学习，学生了解传统游戏，可以开拓学生的游戏视野，让他们参与更多的游戏中来，体会传统游戏带来的快乐。
三、说教学目标• 1.情感与态度：使学生初步具有国际视野，增强学生探索世界的好奇心。• 2.知识与技能：了解传统游戏，加深对传统文化。感受传统游戏的魅力，感受传统游戏的趣味性，发现传统游戏中体现的生活智慧。• 3.行为与习惯：对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏并能创意性地做些玩具游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。• 4.过程与方法：通过查询资料等方式，让学生了解世界其他国家传统游戏的玩法，学会玩一些其他国家传统游戏。
四、说教学重点、难点重点：了解国外的传统游戏及其玩法，体会与我国传统游戏的不同。难点：感受传统游戏的趣味性，发现传统游戏中体现的生活智慧。
理解，并通过相互合作共同解决所面临的
问题。学法：动手操作、观察、探究等学习活动、观察
思考、合作交流、抽象概括等学习方法，让学生主动探究
乘法的意 义 为了
达在我的教学目标，到本节课的教学中我
将采用“讲授法、问境教学法、情题教学法”引导学生自主探究学习。
五、说教法、学法教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的
、说教学过程一、新课导
入导
语：(课件出示“铁滚环”游戏的视同学们，频)你们知道视频中的小朋友在做什么游戏
？你们玩过这个游戏吗？学生活动；学生
讨论交流。教
师小结：老师小时候也玩过这个游戏，你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候也玩过这个游戏，
今天我们就一起来学习《传统游戏我会玩》这一课。
六
讲授活动一：传统游戏知多少任务1：学生
读阅教材页第22“爷爷玩过的这游戏”则材料，请你们和同桌交流一下爷爷小时候
玩什么游戏？游戏规则时什么？大家平时喜欢玩吗？学生活动：同
桌之间相互交流。教
师小结：可见，童年时人人都喜欢玩游戏，很多代游戏代相传，直到现在。任务2：
你知道为什能代代么很多游戏相在到现传直吗？学生活动：小
组讨论。教
师小结：许有多传统游戏具厚浓的文化气息，玩法易简单学，且趣味性强，材料简便，不受人数、
场地、环境限制，因此能代代传承下去。任务3：
请同学们当回小记者，访问长辈们小时候喜欢玩什么游戏？并说说长辈们童年玩游戏时发生的有趣
故事。学生活动：学生在小
组内交流，小组代表全班发言。教
师小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩的游戏真多呀，并且有很多游戏我们现在也在玩，这些游戏
丰富了我们的课余，使生活我们有一个充满乐趣的童年。
二、新知
每个国家都有自己的传，统游戏请同学们观察图片，并讨论泰国的椰壳鞋游戏的玩法。学生活动：学生
讨论，交流汇报。任务2：泰国小
朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！大家能不能想出一个有创意的游戏呢？学生活动：学生
讨论，自由发言。任务3：
除国小了泰朋友小的游戏，其他国家的朋友有什么新法奇的玩呢？（课件出示教材第25页
情景图）。(1)有的国家的小
朋友站着玩跷跷。板(2)有的国家的小
友把图片贴朋在一张纸上，再剪成小碎片来玩图拼。(3)有的国家的小
朋友喜欢玩飞去来器。学生活动：
认真看图，谈谈感想。教
师总结：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受？玩的时候注意安全哟！
活动二：看看他们怎么玩任务1：
展提升小
朋友们，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏以及外国小朋友的游们玩戏，课下同学们和自己的
爸爸妈妈一起玩一玩他们喜欢的游戏。
三、拓
、板书设计第6课 传统游戏我会玩跳房
子、踢毽子、丢手绢、折纸、拍洋画、竹蜻蜓等（
板贴图文）传统游戏
七
据二年级的年龄特容，本课点书内板简单明了，重难点
突出。总之，在整我教个过程中，学始终立足
中学生在玩中学会，在动手让提高技能，学生学得
轻松愉快。我将继续努，力让我的道德与法治课
堂教学更高效，更精彩到。的说课我此结束，谢谢
大家！
根
就上不我的说课内是，容足之处请
各评评委老师批位指正！谢谢！
以
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