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作者很懒没有写任何内容
《语文百花园三》教学设计《语文百花园三》是第三单元的综合训练部分，此部分重在训练学生的综合探究、读书方法及写作的能力。抓住教材材料，以提高学生的能力为准绳，以此百花园为依托，训练学生的能力。【知识与能力目标】[来源:ZXXK]1、体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3、“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。4、通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。【过程与方法目标】复习感悟，回顾总结，交流讨论法。【情感态度价值观目标】通过复习再一次感受爱国主义情绪的熏陶。【教学重点】围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。【教学难点】写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。课件。第 1 页◆教材分析◆教学重难点◆教学过程◆课前准备
截宝玉斩钉马一铁地说了声“走！”带头向棋盘陀走
去。3、
叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎 。 [ 来源 : 学 + 科 + 网 Z+X+X+K]4、
他锁着眉头，没吭声。答案
：1、“暖”字双关，一写天气，一写人情，一箭双雕，寓意无穷。“寒”字
也是双关，一是铁索本身的寒，一是它的险要使一般人“胆寒”。2、
斩钉截“长铁”表现了班马宝玉为了掩护，群和连队主力众把敌人路上绝引的坚定决
和不心畏牺牲地的精神，生动把一个为了革命和胜利大视死如归的高而形象展在我们现面前。3、
闹个睁眼瞎“的”是以精彩比喻生动 象形地示揭让了雨来校夜上的道理，说
得浅显易懂，十分巧妙。4、
“锁”是“皱”的意思。写出了许世友将军为找不到喂养老乡的蚕宝宝的桑叶而着急的神情，表现
出了许世友心系群众利益，与人民群众心连心的情感。（二）我
也会赏析。1、小
黑板出示句子。2、读一读你
对加点字的体会。3找
一找，你认为哪个字、词用得最精妙[？来源:]第 2 页
一、导入新课：学习第三单元难忘的岁月之后，我们有很多收获，今天让我们去畅游语文百花园，去采撷你喜欢的花朵吧。二、精妙的字词运用。小小词语有神威，请大家随着我去感受词语运用的妙处的吧。（一）读下面的句子，注意画线的字、词，说说这些字、词好在哪里。1、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。2、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长
：形象写出了春天江南一片生机的景象。（2）
惊醒：运用了拟人的手法，让句子更（生动。2）“急
”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。（4）收
拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。三、积
少成多的知识库。知识
库中有好多的成语，运用成语表达意思会更加精炼准确，赶快比一比谁的成语多吧。积累1、1、其实
有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。2、自
由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。3、
试着把这此成语背下来。3、
比比看，出示课件，看谁知道的成语多。四
、形象人动的生物描写。字、词运用
得精妙使文章增色不少，成语的积累让我们丰富了知识储备，那我们接下来看看如
何描写使文章更生动。1、我们
仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？2、交流一下课文的这
种写有什么好处。（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事
生动、吸引人）3、我们
还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以——21摘抄句。[来源:ZXXK]五
、小小阅读-台-读《囚歌悟，感》英雄事迹。1、本
组课文讲述的是战争时期的故事，向多描述了很我们英雄的事迹，今天让我们通过一
首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让们来来读读这
首诗，看看表达了作者怎样的感情。2、我们
先来自由读读这首诗。第 3 页
（1）绿
从诗中读懂了什么吗？还有什么问题？4、老师
介绍这首诗的写作背景。5、我们
带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。6、叶挺
志同在反动派现面前表出的精神，如果用一个词语来概括，你认哪为个成语最准
确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）五
、精彩影片大家谈。（一）导入(激
活阶段)在学习本
组课文的程过中，我们赏欣了一些精彩的影，片相信同学们在课下也曾看过不少影视作
品，大家能不能把有自看过的己关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深
的介绍给大家？ （二）活动
建议： （1）要
讲清影片的多名称主，要人物是谁，主要讲了他的么事什方情，哪地些给你留下深刻
的印象。 （2）
听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感。想（3）
没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄的感人故事。（三）活动评价： （1）介绍
时是否简明扼，要、有点重所举的故事情节是否清楚、准确人，物的感人事迹是
否介绍清楚。（2）
听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对发言的基础上进行补充或谈自己的认
识和感想。（
四）据评价标准评出最佳讲解员。 五
、我是小作家。在
讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。 第 4 页
3、能说说你
何做到描述的内容具体？1、仔细
回顾自己要描写的精彩片断，有条件的最好再片一遍2影片。 、要学习本
组写文的描写方法，抓住人物的动作课语言、神态进行描、，同时还要写下自己的感受，这
样才能打动读者。 3、写后，要自己
反复读一读，认真修改，最好读给身边的人听。 四
、作业布置。 继续完
成习作。[来源:ZXXK]略
。第 5 页◆
讨论：如
截宝玉斩钉马一铁地说了声“走！”带头向棋盘陀走
去。3、
叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎 。 [ 来源 : 学 + 科 + 网 Z+X+X+K]4、
他锁着眉头，没吭声。答案
：1、“暖”字双关，一写天气，一写人情，一箭双雕，寓意无穷。“寒”字
也是双关，一是铁索本身的寒，一是它的险要使一般人“胆寒”。2、
斩钉截“长铁”表现了班马宝玉为了掩护，群和连队主力众把敌人路上绝引的坚定决
和不心畏牺牲地的精神，生动把一个为了革命和胜利大视死如归的高而形象展在我们现面前。3、
闹个睁眼瞎“的”是以精彩比喻生动 象形地示揭让了雨来校夜上的道理，说
得浅显易懂，十分巧妙。4、
“锁”是“皱”的意思。写出了许世友将军为找不到喂养老乡的蚕宝宝的桑叶而着急的神情，表现
出了许世友心系群众利益，与人民群众心连心的情感。（二）我
也会赏析。1、小
黑板出示句子。2、读一读你
对加点字的体会。3找
一找，你认为哪个字、词用得最精妙[？来源:]第 2 页
一、导入新课：学习第三单元难忘的岁月之后，我们有很多收获，今天让我们去畅游语文百花园，去采撷你喜欢的花朵吧。二、精妙的字词运用。小小词语有神威，请大家随着我去感受词语运用的妙处的吧。（一）读下面的句子，注意画线的字、词，说说这些字、词好在哪里。1、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。2、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长
：形象写出了春天江南一片生机的景象。（2）
惊醒：运用了拟人的手法，让句子更（生动。2）“急
”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。（4）收
拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。三、积
少成多的知识库。知识
库中有好多的成语，运用成语表达意思会更加精炼准确，赶快比一比谁的成语多吧。积累1、1、其实
有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。2、自
由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。3、
试着把这此成语背下来。3、
比比看，出示课件，看谁知道的成语多。四
、形象人动的生物描写。字、词运用
得精妙使文章增色不少，成语的积累让我们丰富了知识储备，那我们接下来看看如
何描写使文章更生动。1、我们
仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？2、交流一下课文的这
种写有什么好处。（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事
生动、吸引人）3、我们
还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以——21摘抄句。[来源:ZXXK]五
、小小阅读-台-读《囚歌悟，感》英雄事迹。1、本
组课文讲述的是战争时期的故事，向多描述了很我们英雄的事迹，今天让我们通过一
首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让们来来读读这
首诗，看看表达了作者怎样的感情。2、我们
先来自由读读这首诗。第 3 页
（1）绿
从诗中读懂了什么吗？还有什么问题？4、老师
介绍这首诗的写作背景。5、我们
带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。6、叶挺
志同在反动派现面前表出的精神，如果用一个词语来概括，你认哪为个成语最准
确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）五
、精彩影片大家谈。（一）导入(激
活阶段)在学习本
组课文的程过中，我们赏欣了一些精彩的影，片相信同学们在课下也曾看过不少影视作
品，大家能不能把有自看过的己关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深
的介绍给大家？ （二）活动
建议： （1）要
讲清影片的多名称主，要人物是谁，主要讲了他的么事什方情，哪地些给你留下深刻
的印象。 （2）
听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感。想（3）
没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄的感人故事。（三）活动评价： （1）介绍
时是否简明扼，要、有点重所举的故事情节是否清楚、准确人，物的感人事迹是
否介绍清楚。（2）
听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对发言的基础上进行补充或谈自己的认
识和感想。（
四）据评价标准评出最佳讲解员。 五
、我是小作家。在
讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。 第 4 页
3、能说说你
何做到描述的内容具体？1、仔细
回顾自己要描写的精彩片断，有条件的最好再片一遍2影片。 、要学习本
组写文的描写方法，抓住人物的动作课语言、神态进行描、，同时还要写下自己的感受，这
样才能打动读者。 3、写后，要自己
反复读一读，认真修改，最好读给身边的人听。 四
、作业布置。 继续完
成习作。[来源:ZXXK]略
。第 5 页◆
讨论：如
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