《一颗小豌豆》这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。[教学目标]知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。[教学重点]理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。[教学难点]理解小豌豆助人为乐的好品质。第 1 页


[教学过程]一、导入，揭示课题。1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。师：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？今天就让我们学习课文。齐读课题。。。在学习课文之前我们先来看一些字词你认识吗？出示词语3、自由读3-8段,找一找 , 这五颗小豌豆各自的打算是什么？4、当小房子打开时,五颗小豌豆滴溜溜地滚了出来,随着砰砰砰的一声声响声，小豌豆们被小男孩用玩具枪一颗一颗的打了出去。同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？5、通过预习我们应该知道安徒生选择了那颗小豌豆来写？第 2 页


说：“我可不想飞到太阳里去，也
不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家
做件好事，就高兴1)”(了。齐读句子。(2)对
这句话提提问题。(它
做了什么好事？为什么给别人做好事，就高兴了？)通过这句话看出它是一
个乐于奉献的人,2师：
默,11-19段读想一想 , 小豌豆做了什么好事?实现了他的愿望了吗?(小豌豆
帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。)3.你们知道小姑娘
原来的病情吗?4.师：小豌豆是
医生吗?它是如何治好小姑娘的病的？小组合作，完成填空练
习。(1)小
组合作小豌豆小姑娘长出
新叶心
里很高兴第 3 页
出示他的愿望：最小的一颗呢？它想了想


上爬藤把床移
到窗边，看得更清楚猛劲儿
长脸
色好多了，能自己坐上一个钟头开花了站
了起来，身体好了(2)交流
一颗小小的豌豆，身上到底有什么力量让这个奄奄一息的小姑娘重
新站有理想、乐观、顽强、乐于助人。 (了起来？)(3)师：小豌豆用他乐观的态度，
充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康
。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第11~19小节。请一位女
生读小姑娘的话。一位女生读妈妈的话，(读小姑娘的话时，
注意语气有递进感，要读出变化。)5师：小豌豆和小姑娘一起成长，
治(出示好了小姑娘的病。)小姑娘对着小豌豆
微笑，从心底里感谢它。感谢它什么？师：小姑娘会对小豌豆
说些什么呢？(1)想像
练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说
：。。。。。。第 4 页
往


、边读边思，体会情感。1、
联系课文，完成填空：A、小姑娘
对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。（
感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感
谢它使她慢慢地站）……起来B、 小姑娘
对小豌豆微笑，从心底里感谢它，回想那个躺在病床上一年多
的自己，那个只能躺着一动不动，每天睁着眼睛只能呆呆地望着窗
外的天空，他的世界是灰暗的，对生毫无希望，只是在慢慢等死的她
，忽然有那么一天她看到了窗台上有一点绿色的东西在晃动，她使出了前
所未有的力气叫了起来，。。。。。。。。一颗小豌豆，一颗小叶子的小豌豆，看着那一
抹绿色，久违的笑容在她脸
上划过，这仿佛预示着什么，随着小豌豆一天天猛劲的长大，小姑娘
脸上的笑容也越来越灿烂，你听小姑娘在笑吟吟的对小豌豆说
。。。。。。。。。。可不
是吗，有了小豌豆的陪伴，小姑娘变了好多呢。你看。读。。。。。。。。。当小豌豆开出
嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放看，读。。。。。。。了。你第 5 页
三


小姑娘的感谢，小豌豆轻轻的谦虚的说。。。。。。面对小姑娘的
微笑，小豌豆在心里也乐开花的说。。。。。。。小豌豆
实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。这真是一颗————的小豌豆。
老师想送给这颗小豌豆一句话：赠人玫瑰，手
有余香四
、拓展练习。1.生
活中有没有像小豌豆一样助人为乐的人呢？2.这颗小豌豆
实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们
以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续
编一个童话故事。五颗豌豆各有去
处，最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事，就高兴
了。欣赏完了这个童话，你同意小豌豆的说法吗？说明
：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一
环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事
比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在
帮助别人的同时，自己也会获得快乐。生：第一颗想要
飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊
，来到了大第 6 页
面对


，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。生：第
二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到
越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。师
结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只
有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！教学
反思：这是一篇长课文，涉及到的内容十分丰富，而其中，文章所蕴
涵的思想教育的内容又十分深刻，如果在有限的时间里，面面俱到地
进行教学，就犹如蜻蜓点水，造成教学重点不突出，教学效果自然
就不够理想。因此，对于课文的教学内容我大胆取舍，重点抓住文中“就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”引
导学生思考“随着小豌豆的成长过程，小姑娘的身体和
心情发生了哪些变化？”这样就
把全文的内容串联起来，从而形成一条清晰的教学主线主线。再
让学生带着问题深入地品读课文，通过勾画出表现小姑娘心情变化、身体
变化的词句，想像小姑娘由病重到慢慢减轻、到好的逐步变化，逐步走向健康
的形象，体会小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起了战胜病魔的
信心。另外
，在本节课教学中，我也反思到自己还有许多不足之处，如对学生的
评价不够到位，感觉评价缺乏针对性的指导。尤其是学生在朗读的时
候，对学生读的到位与否，自己把握得不第 7 页
沙漠