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作者很懒没有写任何内容
诉我这是不是真的。我也觉得你不会写贺卡，大人是
谁？十万火急告诉我(15个惊叹你)号如果不方便，可以通知我的
同学王洋，电26话XX10，张弩电6847XX7话。祝愿万事如意，心想事成！”李小屹是一个
相信神话，对生活充满幻想与期待的孩子。在她期待回信的时
候，我罢手了。感
悟之一：李小屹的一份爱心换来了一份关爱。“怎人玫瑰，手有余香”。是的，
播下恶意，收获的将是仇恨；播下帮组收获的将是友情。愿我们在别人的心
田里播下一片绿荫，收获丰硕的果实。之二：有时拒绝也是一桩善事。为
官者拒绝了你的贿赂，从医者拒绝了你的红包，执法者拒绝了亲友的纸条，第 1
页
《雪地贺卡》教案教学目标：1、掌握文中的生词；用简洁的语言复述课文的故事。2、体会李小屹立纯真的童心，把握小说主题。3、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一分热情和幻想。教学重难点教学重点： 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点： 1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。 2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？ 教学过程：一、导入新课：小时侯，我们听过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来，给我们带来许多的礼物，我们每个人似乎都有一个童年的小秘密，一个小姑娘收到了一个雪人的回信，这到底是怎么一回事呢？下面让我们一起走进小姑娘的童话世界吧。二、检查自主学习：（学研P7）（一）抽8号学生回答1-3题：（二）教师引导学生复述课文，谈感受（答案预设）：时间：下班时。地点：自家院子 事情： 路过院里雪人，发现一个雪人的颏下有一张贺卡。贺卡画面内容是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人牛仔裤，在抹鼻涕。字的内容“雪人，你又白又胖，橘子皮嘴唇，真好看。你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！祝愿：新年快乐，心想事成！”“我”以雪人的名义回了贺卡封面是圣诞老人驱策雪橇。文字内容为“李小屹：真高兴地道你的贺卡，在无数冬天里面，从来没有人给我贺卡。你是我的好朋友！祝愿：获得双百，永远快乐”第三天收到了李小屹的回信。内容：“雪人：我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是实现神话了吗？我爸爸说这是大人写的。请告
了假冒伪劣……但愿我们的社会多些这样的拒绝。 三、
组织学生合作研讨：（学研P7）研
讨一：用自己的语言写故事梗概：教师
指导：可以用分段概括法：答案预设：本文分三个
部分：第一部分，开头……能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无
意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。 第二
部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的
奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。 第三部
分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。 研
讨二：文中都有几张贺卡？是谁给谁写的？贺卡内容体现人物各自怎样的性格特
点？三张贺卡。
两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。 李小屹是一个
相信神话，对生活充满幻想与期待的孩子。她是一个纯洁、善良
，富有同情心的孩子。“我”：对童心的呵护和珍爱，真心的祝福 。“我”
非常细心地贴近孩子的心灵，富有童真和童趣，乐意帮助孩子圆其梦想。研
讨三：明知是假的，“我”还郑重其事的替雪人回了一张贺卡，后来又不回了。“我”为什么
要这么做？可以看出“我”是一个怎样的人？第一
次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀
。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。 说
明“我”非常细心地贴近孩子的心灵，富有童真和童趣，乐意帮助孩子圆其
梦想。研
讨四：“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福。”作者这么说，你能理解吗？
假设李小屹几天后给雪人写了第三张贺卡，你认为她会写什么？作者认
为相信神话，带有秘密的童年拥有浪漫的情趣，符合孩子喜欢幻想的心理，给童年
染上了梦幻般的色彩，所以说这样的童年是幸福的；她也许会这么写：“我
知道那张贺卡一定是你写给我的，你突然不回信了，你肯定是有
原因的，我理解你。我们继续做好朋友吧！”研
讨五：你认为“我”该不该出来见李小屹呢？观
点一：不要出来。如果“我”出来见她，就会彻底打破孩子心中刚刚构建的神话，
那么，她的童年就会少了许多梦幻的色彩，生活也会变得没有情趣。“我”这
样做恰恰是为了使孩子的童年多姿多彩，充满神奇的幻想。观点二：出
来见也无妨。出来或许能给李小屹一份惊喜，也不一定破坏李小屹的梦，因
为这样会让李小屹更加懂得世间的美好，人与人之间的真情。再说，李小屹
也猜到了回复贺卡的可能是大人写的。四
、引导学生归纳整理： 写收获或谈在句子理解上的心得。五
、巩固与提升：完成学案学习检测的内容：答案预设：【
课内训练】1.你童年时是否也有过神话般的梦想？请写下来。第 2
页
经商者拒绝
候从电视上听到：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上
一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。每到圣诞夜，我都会把
袜子放在自己的枕边，第二天我都会收到我喜爱的礼物，我便欣喜若狂
，逢人便告知。我觉得我是世界上最幸福的人。现在我才知道，是妈妈不让我
失望，代替圣诞老人送的礼物。2．推测
李小屹在雪人前时的心理活动，具体描写下来。符合人物年龄、性格特
点即可。“痴痴
”表明李小屹非常想知道是谁给的贺卡，是雪人还是其他人。表现李小屹的纯真。如
：那张贺卡到底是大人写的还是你写的？希望给我一个答案。【
课外训练】1、请给你最想联系的人物（非现实中的）也写一张贺卡。小屹，你是一个纯洁、
善良，富有同情心的孩子，你是幸福的，祝你永远幸福。也可
以给童话中的某个人物写。如：白雪公主、卖火柴的小女孩。2、 怎
样理解“一个带有秘密的童年是多么幸福” 这句话的含义？这
句话的意思是童年是人生的美好季节，童年应该充满幻想，充满好奇，有许多大人们不了解的快乐和秘密。文中的“幸福”
指沉浸在幻想中是幸福的。这里，
充分表现了作者对于童心的赞美。六
、教学后记：第 3
页
小时
谁？十万火急告诉我(15个惊叹你)号如果不方便，可以通知我的
同学王洋，电26话XX10，张弩电6847XX7话。祝愿万事如意，心想事成！”李小屹是一个
相信神话，对生活充满幻想与期待的孩子。在她期待回信的时
候，我罢手了。感
悟之一：李小屹的一份爱心换来了一份关爱。“怎人玫瑰，手有余香”。是的，
播下恶意，收获的将是仇恨；播下帮组收获的将是友情。愿我们在别人的心
田里播下一片绿荫，收获丰硕的果实。之二：有时拒绝也是一桩善事。为
官者拒绝了你的贿赂，从医者拒绝了你的红包，执法者拒绝了亲友的纸条，第 1
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《雪地贺卡》教案教学目标：1、掌握文中的生词；用简洁的语言复述课文的故事。2、体会李小屹立纯真的童心，把握小说主题。3、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一分热情和幻想。教学重难点教学重点： 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点： 1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。 2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？ 教学过程：一、导入新课：小时侯，我们听过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来，给我们带来许多的礼物，我们每个人似乎都有一个童年的小秘密，一个小姑娘收到了一个雪人的回信，这到底是怎么一回事呢？下面让我们一起走进小姑娘的童话世界吧。二、检查自主学习：（学研P7）（一）抽8号学生回答1-3题：（二）教师引导学生复述课文，谈感受（答案预设）：时间：下班时。地点：自家院子 事情： 路过院里雪人，发现一个雪人的颏下有一张贺卡。贺卡画面内容是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人牛仔裤，在抹鼻涕。字的内容“雪人，你又白又胖，橘子皮嘴唇，真好看。你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！祝愿：新年快乐，心想事成！”“我”以雪人的名义回了贺卡封面是圣诞老人驱策雪橇。文字内容为“李小屹：真高兴地道你的贺卡，在无数冬天里面，从来没有人给我贺卡。你是我的好朋友！祝愿：获得双百，永远快乐”第三天收到了李小屹的回信。内容：“雪人：我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是实现神话了吗？我爸爸说这是大人写的。请告
了假冒伪劣……但愿我们的社会多些这样的拒绝。 三、
组织学生合作研讨：（学研P7）研
讨一：用自己的语言写故事梗概：教师
指导：可以用分段概括法：答案预设：本文分三个
部分：第一部分，开头……能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无
意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。 第二
部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的
奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。 第三部
分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。 研
讨二：文中都有几张贺卡？是谁给谁写的？贺卡内容体现人物各自怎样的性格特
点？三张贺卡。
两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。 李小屹是一个
相信神话，对生活充满幻想与期待的孩子。她是一个纯洁、善良
，富有同情心的孩子。“我”：对童心的呵护和珍爱，真心的祝福 。“我”
非常细心地贴近孩子的心灵，富有童真和童趣，乐意帮助孩子圆其梦想。研
讨三：明知是假的，“我”还郑重其事的替雪人回了一张贺卡，后来又不回了。“我”为什么
要这么做？可以看出“我”是一个怎样的人？第一
次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀
。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。 说
明“我”非常细心地贴近孩子的心灵，富有童真和童趣，乐意帮助孩子圆其
梦想。研
讨四：“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福。”作者这么说，你能理解吗？
假设李小屹几天后给雪人写了第三张贺卡，你认为她会写什么？作者认
为相信神话，带有秘密的童年拥有浪漫的情趣，符合孩子喜欢幻想的心理，给童年
染上了梦幻般的色彩，所以说这样的童年是幸福的；她也许会这么写：“我
知道那张贺卡一定是你写给我的，你突然不回信了，你肯定是有
原因的，我理解你。我们继续做好朋友吧！”研
讨五：你认为“我”该不该出来见李小屹呢？观
点一：不要出来。如果“我”出来见她，就会彻底打破孩子心中刚刚构建的神话，
那么，她的童年就会少了许多梦幻的色彩，生活也会变得没有情趣。“我”这
样做恰恰是为了使孩子的童年多姿多彩，充满神奇的幻想。观点二：出
来见也无妨。出来或许能给李小屹一份惊喜，也不一定破坏李小屹的梦，因
为这样会让李小屹更加懂得世间的美好，人与人之间的真情。再说，李小屹
也猜到了回复贺卡的可能是大人写的。四
、引导学生归纳整理： 写收获或谈在句子理解上的心得。五
、巩固与提升：完成学案学习检测的内容：答案预设：【
课内训练】1.你童年时是否也有过神话般的梦想？请写下来。第 2
页
经商者拒绝
候从电视上听到：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上
一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。每到圣诞夜，我都会把
袜子放在自己的枕边，第二天我都会收到我喜爱的礼物，我便欣喜若狂
，逢人便告知。我觉得我是世界上最幸福的人。现在我才知道，是妈妈不让我
失望，代替圣诞老人送的礼物。2．推测
李小屹在雪人前时的心理活动，具体描写下来。符合人物年龄、性格特
点即可。“痴痴
”表明李小屹非常想知道是谁给的贺卡，是雪人还是其他人。表现李小屹的纯真。如
：那张贺卡到底是大人写的还是你写的？希望给我一个答案。【
课外训练】1、请给你最想联系的人物（非现实中的）也写一张贺卡。小屹，你是一个纯洁、
善良，富有同情心的孩子，你是幸福的，祝你永远幸福。也可
以给童话中的某个人物写。如：白雪公主、卖火柴的小女孩。2、 怎
样理解“一个带有秘密的童年是多么幸福” 这句话的含义？这
句话的意思是童年是人生的美好季节，童年应该充满幻想，充满好奇，有许多大人们不了解的快乐和秘密。文中的“幸福”
指沉浸在幻想中是幸福的。这里，
充分表现了作者对于童心的赞美。六
、教学后记：第 3
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