蛇与庄稼[教学目标]1、学会本课的生字新词，理解并积累“风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见”等词语。2、学习课文内容，认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系，只有懂得事物之间的相互联系，才能把事物做好。3、朗读课文，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义，初步了解保护生态平衡的重要意义。[教学过程]一、教师导入，引入新课出示：17、《蛇与庄稼》。同学们，大家都知道蛇是动物，庄稼是植物，它们之间是怎么联系的呢？今天我们就带着这个问题来学习课文。二、学习第一节1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第一节，体会一下蛇和庄稼到底有什么关系？2、分组讨论思考题：出示：第 1 页


（1）几十年前，广东沿海发生了一次海啸，洪水过后，出现了什么奇怪的情况？用“______”划在书上。（2）面对这种奇怪的情况，老农想出一个什么办法？结果如何？（3）为什么把蛇放在庄稼里，庄稼就丰收了？（4）你是从文中哪些语句中体会蛇能保护庄稼的？3、交流讨论的结果学生各抒己见，教师及时订正。4、学生交流并完成课后练习例：发生( 海嘨 )淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握( )例：粮食( 丰收 )( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )密切5、深入体会。师： 既然大家知道蛇与庄稼的关系，请用自己的话说说三种事物之间的联系，并练习用“因为……所以……”说话。出示：因为……所以……第 2 页


名读第二节，思考：这一节写了哪些事物之间的联系（猫和苜蓿
）。2、为什么说
猫和苜蓿、小组讨论。3有着密切的关系呢？4、交流学习结果。（
苜蓿靠土蜂传播花粉，地里的田鼠太多，土蜂的活动就受到影响，村
子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。）你是从哪
儿体会出来的？（指导学生读课文的第
２节）小结：
猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，它们的关系
便密切了。四
、事物之间还存在着许多关系。自由读第三节，看看还之间有联系。有哪些事物第 3 页
在此基础上，并利用这些词语归纳这篇课文的主要内容。小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是农民们经过此番研究后发现的原因。三、学习第二节1、指


哪些是事物之间的简单联系？哪些是事物之间的复杂联系？① 天下雨 地湿② 太阳 晒干 衣服③ 火 烧 东
西④ 水 灭 火⑤ 风
吹 红旗飘⑥ 水
灾 疾病⑦ 鸟类 保护 松叶⑧ 痰 污染 空气 传染 疾病 吃 吃
松毛虫3、哪些是显而易见的、简单的联系？哪些是复杂的联系？（前5种是简单联系，后3种是复杂联系）蛇和庄稼，
猫和苜蓿是简单联系，是复杂联系？（复杂）还 4、你们
还能举一些其他的例子吗猫头鹰？ 保护 谷
物 吃 吃田鼠五
、领悟中心，语言练习第 4 页
1、分组讨论。2、交流体会，出示：判断


、学了这篇课文，你们懂得了什么道理？（事物之间的相互联系是
非常复杂的。我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的
规律，这样，才能把事情做得更好些。）2、完成课后练习：把下面因果关系的句子
写完整，再说说蛇与庄稼的联系。因为没有了吃田鼠的蛇，所以 。因为 ，所以 庄稼歉收了 。因为有了吃田鼠的蛇，所以 。因为 ，所以 。六
、总结课文通
过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有着简单的联系，也有着复杂联系。生
活当中有许多这样的联系，像老农一样经过研究，掌握了它们的
规律，就能把事情做好，为人类造福，利用大自然为人类更好
地服务。七
、拓展作业：1、事物有
不少简单联系，但更多的是复杂联系。你可以从日常生活中或
课外书籍中去收集一些资料，写一两个例子。第 5 页
１


抄写 海啸词语：倒灌 风调雨顺 起色 糟蹋 歉收 猖獗 显而易见 复杂 规律附板
书 蛇—保护—庄稼设计猫—保护—苜蓿↓
↑ ↓ ↑吃
掉 糟蹋 吃 传粉田鼠掉田鼠 影响 土蜂第 6 页
2、