18雪地贺卡教学目标：1、学会10个字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。课时：一课时教学过程：一．创情入境 拨动心弦　　导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看阳光二年级四班刘玲下雪天堆的雪人。　　师：出示图片：雪地雪人　　　　仔细观察，你会发现什么？　　生：雪人胸部有一张纸卡。　　师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。第 1 页


行为深深打动。　　第二部分，我
寄出也接受过一些贺卡…………主要写“我”替雪人
回复贺卡和保护孩子的“梦”。　　第三部分，
最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。　　三、
诵读想象 体会情感 　　师：文中有几张贺卡？
都是谁给谁写的呢？　　生：三张贺卡。
两张是刘玲写给雪人的，一张是“我”替雪人写给刘玲的。　　师：下面我们分角
色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情第 2 页
　　板书课题： 　　雪地贺卡 　师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍　　二．初读课文 整体感知　　1、读一读下面的字：　　　埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立 　　2、解释下列词语在文中的意思：　　襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 　　3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？　　4、给老师和同学讲一讲这个故事　　师：评价并简要小结　　本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种


色朗读课文。　　师：请同学们分
组讨论以下两个问题：　　
①刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感？　　
②“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感？　　生：
讨论并回答　　师：小结　　　童
趣：赞美雪人；　　　刘玲的童年： 童心：同情、关心、
祝愿； 纯真、美好的心灵　　　童真：
等待回复；　　　“我”
—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福　　四、
研读课文 释疑解惑　　师：有感情朗读““我”把贺卡
放回去……………跟自己的朋友
讲这张贺卡的奇遇”。　　生：
反复带感情朗读课文并背诵。　　师：
明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却
又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这
样做矛盾吗？　　生：
阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。　　　“我把贺卡
放回去…………焦急地期待回音”。　　　“我
不忍心让刘玲就这么盼望着……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。第 3 页
感和“我”的情感。　　生：分角


为什么替雪人给刘玲回贺卡？当刘玲又写来一张贺卡时，“我”
需不需要再回写一张？大家讨论讨论：　　　生：
互相交流　　
五、总结全文 点明主旨　　师：文
章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生
活结合起来想一想。 作业设计
：请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。板书
设计 ： 发现雪人怀中贺卡，被
深深 打动 珍惜童年 雪地贺卡：
替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 珍爱童心 感
叹有秘密的童年最幸福第 4 页
　　师： “我”