七律·长征教学要求：1、知识与技能：认识本课的生字理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、过程与方法：理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。3、情感态度与价值观：体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学准备中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。课时安排第 1 页


苦，克服
重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，
终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军
也到达陕北，与第一方面军会合。第 2 页
2课时。教学过程第一课时一、解题。教师简介历史背景：国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万


写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中
所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大
无畏的革命精神。二、学生
自读课文，并提出不理解的问题。三
、范读、教读。1．老
师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军
／不怕／远征／难，万
水／千山／只等／闲。五
岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／
走／泥丸。金沙
／水拍／云崖／暖，大渡
／桥横／铁索／寒。更喜／岷
山／千里／雪，三
军／过后／尽开／颜。2．
学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、
释词。第 3 页
毛泽东同志


读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万
水都“万”和“千千山：”不是实数，而是说无数的山、无数的水，实
指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指
越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省
边境。逶迤
：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙
山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球
。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上
只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两
省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，
也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）2．再
读诗句，说说每一句话的意思。（“红军不
怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的
无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事
。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走：五泥丸”岭山脉那样高低起伏，绵延
不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，
气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍
云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激
流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急
的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过第 4 页
1．


颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷
山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的
喜五、
作业。1．
朗读这首诗。2．写
课后练习读读写写的词语。3．
解释：“只等闲”、“尽开万颜、“”水千山”这三个词语的意思。第二课时一、
复习检查。1、朗读全诗。2、指
名背诵并解释全诗。二、明确教学
目标。三
、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指
名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：
这两句是全诗的总起1934年10，从月到1935年10月，红军徒
步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤第 5 页
后尽开


，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但
红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读
这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、
自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以红军不看出“怕远征难”？你是怎么
想的？让
学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步
先找出的是那一句。第二步
说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第
三步说说红军是如何对待困难的。3、学生
交流后，汇报。4、
你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句
所展示的画面，体会“腾细浪、”“走云泥丸”“崖暖”“铁索寒”等词语中
所包含的思想感情。（1）
轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观
看录象）（2）
交流。第 6 页
病


讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样
的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征
服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡
河来写？7、
齐读最后两师：毛泽东用句。“更喜”来形容什么？这突出
了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗。五、背诵全诗。六
、欣赏歌曲《长征》。七、
总结。伟大的长征
虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的
记忆中。八
、扩展阅读。推荐
毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥. 娄山关》。第 7 页
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