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作者很懒没有写任何内容
1.《生命与水》教案教材分析《生命与水》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。教学目标1.通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“新陈代谢、吐故纳新……”等词语。2.朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。3.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4.在体会文章内容的同时，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1.引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2.抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学准备1.制作多媒体课件。2.学生收集有关水资源的资料。教学过程第一课时一、激情谈话，导入新课1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，第 1 页
发现？二
、初读课文，检查预习情况1．
自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2．
出示生字词，指读，解释词语“吐故纳新、新陈代谢”等。三
、整体感知1．默
读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读
思考。（2）集体
交流：（
帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）四
、品读课文，感受水的伟大1.出
示：泌、液、汗、泪、尿、泄、润、滑，齐读，你发现了什么？（学生
回答，教师随机评价）这些
都与我们的健康息息相关，它们又都2和水有关系。.水在我们的
身体中扮演新“了陈代谢的大功臣”“良好的润剂滑”“体温
的调节器”“尽职尽责的防护兵”等角色，哪这段落对些些色角内容进行了详细
介绍？3.学习2～6自然段。4.品
读句子，体会水的伟故，并理解“吐大纳新”“新陈代谢”等词语的意
思。5.再
次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。6.指
读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。7.看到水对
于我们的身畅这么重要，你想对水说些什体？（学生么所欲言）8.的确，不
饭吃以可几坚持十，天但是不喝水个一星期也活不成！水在我们的
身体中发挥着要重的作用，维持着：们的生我（板书命维持生命）所我以第 2 页
水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。2、同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）3、读了课题你想到些什么？4、刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的
讲究科学饮水。（板书：科学饮水）9.应
该从哪几个方面加以注意呢？读读课的文相关段落，和小组同学说一说，然后
帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力）五
、总结升华学案
设计.1.掌握本课8个生字，正确理解读写“吐故纳新、新陈代谢……”等词语。2：朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系。3.抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。4.用生字
组词。第
二课时一、
复习回顾回顾
一下课文的主要内容。（学生边回答，教师边板书）二
、研读第三部分1.讲究
水饮卫生应该从几哪个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同
桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）2.集体
交流。（归纳板书）三
、归纳提纲：1.学生对
记录下中的课文来有关水的内容进行修改，试着归成纳提纲，在小
组中交流。2.集体
交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。（教
给，生学习的方法学并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比
较具体的掌握内容要点）3.现
同学们在已经成为究研水与人类关系的啦家专，有一位科技日报的记者，想
采访一下专家小，了解水与人类的关系们以，组为单纲根据提位进行对话。（通过这
种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）四
、补充资料，课外延伸1.补
充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们
知道了水与人类有非是密切的常系，可关当你听了刚才同学们
交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）第 3 页
们要
师总结：水的确像大家说的那样非然常要，大自重离不开水，“白水明
峰外,碧田”出水后。山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日
来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院加更适舒，离花草鱼虫不开水，人类
也离不开水，让我们爱护水吧，否则类人，见到的最后一滴水将是自己的
眼泪!（让学生懂得要保护
环境、珍惜水资源）五
、作业1.：写心得体会。2.以“
珍惜水资源”为主题办一份手抄报。学案
设计1.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题。2.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。3.在体会文章内容的同时，理解“生命与水”。4.学生
继续收集有关水资源的资料。板书
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2.教
发现？二
、初读课文，检查预习情况1．
自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2．
出示生字词，指读，解释词语“吐故纳新、新陈代谢”等。三
、整体感知1．默
读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读
思考。（2）集体
交流：（
帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）四
、品读课文，感受水的伟大1.出
示：泌、液、汗、泪、尿、泄、润、滑，齐读，你发现了什么？（学生
回答，教师随机评价）这些
都与我们的健康息息相关，它们又都2和水有关系。.水在我们的
身体中扮演新“了陈代谢的大功臣”“良好的润剂滑”“体温
的调节器”“尽职尽责的防护兵”等角色，哪这段落对些些色角内容进行了详细
介绍？3.学习2～6自然段。4.品
读句子，体会水的伟故，并理解“吐大纳新”“新陈代谢”等词语的意
思。5.再
次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。6.指
读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。7.看到水对
于我们的身畅这么重要，你想对水说些什体？（学生么所欲言）8.的确，不
饭吃以可几坚持十，天但是不喝水个一星期也活不成！水在我们的
身体中发挥着要重的作用，维持着：们的生我（板书命维持生命）所我以第 2 页
水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。2、同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）3、读了课题你想到些什么？4、刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的
讲究科学饮水。（板书：科学饮水）9.应
该从哪几个方面加以注意呢？读读课的文相关段落，和小组同学说一说，然后
帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力）五
、总结升华学案
设计.1.掌握本课8个生字，正确理解读写“吐故纳新、新陈代谢……”等词语。2：朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系。3.抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。4.用生字
组词。第
二课时一、
复习回顾回顾
一下课文的主要内容。（学生边回答，教师边板书）二
、研读第三部分1.讲究
水饮卫生应该从几哪个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同
桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）2.集体
交流。（归纳板书）三
、归纳提纲：1.学生对
记录下中的课文来有关水的内容进行修改，试着归成纳提纲，在小
组中交流。2.集体
交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。（教
给，生学习的方法学并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比
较具体的掌握内容要点）3.现
同学们在已经成为究研水与人类关系的啦家专，有一位科技日报的记者，想
采访一下专家小，了解水与人类的关系们以，组为单纲根据提位进行对话。（通过这
种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）四
、补充资料，课外延伸1.补
充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们
知道了水与人类有非是密切的常系，可关当你听了刚才同学们
交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）第 3 页
们要
师总结：水的确像大家说的那样非然常要，大自重离不开水，“白水明
峰外,碧田”出水后。山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日
来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院加更适舒，离花草鱼虫不开水，人类
也离不开水，让我们爱护水吧，否则类人，见到的最后一滴水将是自己的
眼泪!（让学生懂得要保护
环境、珍惜水资源）五
、作业1.：写心得体会。2.以“
珍惜水资源”为主题办一份手抄报。学案
设计1.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题。2.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。3.在体会文章内容的同时，理解“生命与水”。4.学生
继续收集有关水资源的资料。板书
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