Unit 3 What would you like？Part B Let’s learn教材来源：PEP小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社出版内容来源：五年级上册Unit 3 What would you like？Part B Let’s learn教学主题：英语词汇教学 课 时： 共6课时 第3课时授课对象：五年级学生 设 计 者：目标确定的依据：课程标准的相关要求：（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。（2）能听懂课堂活动中简单的提问。（3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。【教材分析】本节课是五年级上册第三单元的第二课时Part A部分。本课时主要围绕“食物”这个话题展开相关的讨论。本节课的主要内容是：能够听、说、读词汇hamburger, sandwich, salad, ice-cream, tea，做到发音清晰准确。能够听懂并在真实的情境中熟练运用句型What would you like? I’d like…进行交流，同时老师要结合相关语言向学生介绍饮食习惯等内容。【学情分析】五年级学生学习了两年多的英语，能较为熟练地运用简单的日常用语；在三年级和四年级时已经掌握了一些食物名称；本单元A部分学生学习了用 What would you like toeat?及What’s your favorite food ?等句子进行简单的交际，这些为本课教学提供了很好的基础，本单元的教学内容与学生的生活关系密切，学生较为感兴趣。本课的关键是把孤立的单词放在一定的情境教学中，达到让学生在生活中准确、灵活运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展本课知识。【学习目标】1．学生掌握单词：fresh，healthy，delicious，hot，sweet。 2．能够听、说、读、写这五个词并能正确运用。【学习重点】能够在对话中运用新单词。【学习难点】能够在对话中运用新单词。【教学准备】 录音机、录音带、词卡。【教学方法】 学生通过扮演角色对所学知识进行操练。【学习过程】第 1 页


根据词卡说汉语意思和根据表演
猜单词的活动可以极大生地动学调参与课堂学习的
热中，学生在活情动可以有效地
复eStep 3Pres习上节课学习的词汇。ntation ：1．
明确听aT：Zhang Peng 力任务nd Sarah arethirsty．What would they like to drink? I’llplay the tape for you to listen．Afterlistening, match each person with the rightpicture．2．第一
可以仿照上而的对话和生聊一图设计意聊将生词放在语境中学习
可以帮助学生更好地
理解单词的意思,避免了死；单词学用已经学过的单词引出新词，以旧带新，学生更容
次播放教学录音，学生根据录音内容连线
。3．第二
易理解和掌握。能听出句子的
播次一教学录音，放生师起核对答案
。4．教师在
黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look! There is ice cream,hamburgers, bread and noodles on theblackboard．They are food．They are myfavourite food．”，教师
边说边在黑板上画几个笑脸
，帮助学生f“favourtite 理解ood”的意思t5．介绍对话情景。T：Sarah and Zhang Peng are talkingabout 。oday’s menu．Let’s go and see whatthey would like to eat today．6．教师出
升降调并模仿录音进行读。（对应学习目标2跟）第 2 页
示本部分的教学挂d，问：“What food and 图rink are in today’smenu?”，学生
根答情景图回据：“There arenoodles, beef, fish, sandwich, tomato soup教师
教学环节教学活动评价要点Step 1Warm-up and revision ：1． Free talkT：Good morning, everyone．Nice tomeet you．Ss：Good morning, teacher．Nice tosee you, too．T：How are you today?Ss：Fine, thank you．T：S1, what’s your favourite food?S1：My favourtie food is …T：S2, what’s your favourite food?S2：My favourite food is …创设有食物的情境，将学生自然地引入今天学的话题。Step 2Preview andlead in：请学生说出学过的有关食物的单词（Say somewords about food）。提问：What would you like for lunch？ 引导学生用I’d like…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。1.学生能借助老师的手势和图片听懂谈话内容。（对应学习目标3）2.设计意图


播次音放教录，学全班生学跟着录音读，提
醒学生在跟的读过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二
播次音教学录，放班全学生分男女生
跟着录音读。第三次播教放学录音，学生听完录音
后回答下面 ① What’s Zhang Peng’s问题：favourite food?② What’s Sarah’s favourite food?③ What do they have today?Answer：① Noodles．He loves beefnoodles．② Fish． ③ They have beefnoodles and tomato sandwiches today．8．学生同
桌合作然练习表演对，话后教师请几
对学生上讲台．9表演。Talk with your friend about yourfavourite food and drink① 学生四人一
组，调查组内同学最喜欢和饮料。的食物② 教师请两三
位小组代表上讲台汇报本组各位学生
最喜欢cSetp 4 Pra的食物和饮料。tice：1．学生拿出
纸画和画笔同，间之组进行调查
连线题考察学生是否掌握单词。)Step 5Consolidation and extension 1．听录音，
，最喜欢的食物是什么。2．师生一
起总的本节课学习结词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表
现。(设计意图：通过做
跟sB．Let’读 talk部分内容。2．把本节课学习的生词在四
改编s（对应学习目标4）课堂评价（A。sessment）学生以小
线三格内抄写六遍。能运用所学过的语言知识进行对话
组为单位进行对话操练，并做好小组pSte评价。 3 Homework板
书设计：Unit 3 What would you like?B. Let’s learn B. Look, write and sayfresh healthy delicious hot sweet What’s your favourite food? Ice cream. It’s sweet. I love ice cream. It’s sweet. What about you?第 3 页
and milk in today’s menu．”。7．第一