Module6情况分析主备人：一、教材分析：本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。主要语言结构为：You can jumpreally high. You were very good at basketball. You can catch the ballwell. Lingling is a fantastic goalkeeper.二、教学目标：1、使学生理解并掌握can的意义及陈述与疑问用法。2、能运用所学单词、句型进行交流。3、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。4、用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。5、培养学生的团体合作精神和竞争意识，对增强体质运动的正确认识。三、教学重点和难点：1、can在陈述句和一般疑问句中的用法。2、catch the ball, jump high, control the ball, run fast，fantasticgoalkeeper等与运动有关的短语。四、教具准备 1.录音机和相关的录音带2.动词短语的教学卡片和教学图片。3.小黑板五、课时安排 2课时 第一课时 Unit 1 You can play football well. 主备人：杨静授课人：一、教学目标：1、通过学习,能够牢固掌握catch the ball, jump high, control the ball,run fast，fantastic goalkeeper等与运动有关的短语2、学会使用恰当的句型来评价他人，如：You can jump really high. Youcan catch the ball well 等。在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。3、通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。二、教学重难点：第 1 页


1、words: team, well, badly, control, catch, be good at2、languages: Can you…? I can … well. I …badly.3、正确运用 badly , well评价自己和别人的表现。4、can在陈述句和一般疑问句中的用法三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程：1.创设氛围(一) Warm up. （1）Greeting.与can有关的儿童英文歌曲。Hello，can you sing a song? Do you like tosing a song? Ok, let’s sing together.From this song, which word can you hear?（2） I’m your new teacher. I want to know you. Answer myquestions: Review the phrases: listen to music, run fast, jump high,play football…师生用I can\ can’t… Can you…?进行问答。2.预习交流（1）Look some pictures about the 30th Olpmic Games,通过孙杨、刘翔、姚明、张继科来复习学过的短语，如swim、run fast等。（2）拿出教具足球，并提问学生Can you play football ? S:Yes,I can.T:Can you play football well?S；Yes,I can .T:Fantastic ,you can play football well ,but I can’t play football.iplay football badly.学习well、badly,并练习短语sing/dance/play football well/badly.（3）展示足球队的图片，学习football team。组建一支足球队，足球队员需要run fast and jump high.T:Can you run fast?S1:Yes,I can.T:Can you run fast ?S2: Yes,I can.第 2 页


T:Really? Let us have a match.比赛过后T:Fantastic ,(says to the winner) you can jump really high .3.合作展示 （1）课件展示姚明图片，教师指屏幕说：Yao Ming can play basketball well.He is good at basketball .He can jump really high.(每一句配一个图片)（2）运用词汇really和be good at: … is really clever/cute/beautiful/…I’m good at English. What are you good at?引导学生回答I’m good at ….（3） Now he is in NBA team.课件展示我校足球队、篮球队、舞蹈队、小提琴队，让学生进一步理解team.运用team：Do you want to be in our football team/ violin team/ basketball team?学生回答：Yes，I do./I want to be in… team.（4）教师：Some of you want to be in football team, you must catch the ball well.教师拿球示范接球并说：catch,课件展示姚明接球的图片，让学生进一步理解catch.（5）T:Now we have got a football team,Lingling wants to playfootball.Is she a fantastic goalkeeper?Listen the tape and answerthe questions.Can lingling run fast?Can lingling control the ball?Can lingling jump high?Can lingling catch the ball well?①回答问题②自由读课文，再齐读、分组读、分角色朗读。4.达标检测（1）单项选择。①Do you want ＿＿ in our football team ?A. be B. to is C. to be②I can play basketball ＿＿. A. bad B. good C. well第 3 页


拓（1展）每组由一
位采访其他同：学Can you catch the ball/ control the ball/ jumphigh/ run fast?其
他回答：I can catch the bal采 /……well.l访人员就格里以在表可
作记录。若不会就就I can catch the ball /…badly. Can可以回答：用对c表示; 号an’t就
用错号表示然后由代表向全班汇报组员体育活动能力情况。如以
下表格N：ameCatch the ballControl the ballJump highRun fast（2）
描述三种你擅长的运动和三种不擅长.I can …… well 的运动I can …… badly.五、板
书设计：六
、课后审视第：二课时 Unit 2 I can do it very well.主备人：杨静授课人：一、教学目标：1、能
了解,p, pp字母 b, t, d在单词中常见p/的读音/ /b/ /t/ /d/。2、能朗
诵诗 pHow well do you歌lay?3、能准确理解并
熟练地 用“I/运He/ She/ You can…well/ badly: Canyou…? Yes, I can / No, I can’t do… at all. 二、教学重难点：句
子练习和口aHow well do you pl语表达：y football?第 4 页
③He can run ＿＿.A. quick B. fast C. well④Daming is good ＿＿baseball. A. in B. of C. at ⑤I can ＿＿it very well. A. playing B. jumped C. sing 5.总结


身复习教师说动作
名称，学生重复并做相应动作。示
例krun junp ride swim readcoo： draw eat write rowdraw a picture wash clothes play the fluteplay football make a cake jump highrun fast write a letter play the violinrow a boat read fast draw a dragonride a bike cook noodles repair a chairmake tea fly a kite take a picture学生
从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子交2.预习。流（1）
听教师口令做，作动如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jumpfar,jump high等。（2）让学生对以
上n I ca动作进行评价：……(very) well.I can ……(very) badly.I can’t ……at all.（3）
把课活动中的图用本件展示在大屏幕上标出，序号能。表述己自做和不能
做的事并同时做动作。 示
例dI can ：o 1. I can’t do 2 at all. I can do 6 very well. What aboutyou?请几
个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。（4）用
电脑课件或图片加简笔画为背景搞生活，学动假设自己是动物学校的成
员。学校要选一名有特长的来当形象大使，很多学生来竞选。示
例：第一
幅图 M King 孙悟空第 5 页
I can do 6 very well.I sing very badly.三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程：1.创设氛围（1）热


特点进行猜测他会怎样说。学生可以发挥想象a来表现：Ican run fast. I c力n jump high. I can help you. I can fly.等。教师可以用一
些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。比如就第一幅 KM图的ing说I can play the flute.第二
幅图 Kitty Cat学生
（据Kitty Cat根日本的一只可爱的通卡猫）的特点进行猜测她会怎样说。答
案可以aI can spe是k Japanese.第三
幅 Snoopy Dog学生可以说 图 I can ride fast.如
果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。比如第三幅图，可以露出骑车的脚
、自行车把示3.合作展等进行提示。 （1)全班
一iAB Unit3练习3 教师说M King,K起完成tty and Snoopy can do lots of things.What canyou do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell fourthings you can do well.And tell four things you can’t do well.Pleaseopen your activity book and write then down. 教师说Now compare with your partner.示
例 IA:： can read English very well.B: I can count very well.教师让小组评出一个
最e的：Shar好 in your groups this time.Then showme the best one in your group.这个过程
也是孩子和对自己们他人评价的过程。教师
给每组推荐的同学奖励。(2)全班
一t 3SB Uni起完成 活动 2学生
看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，在每行结
尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。全班
分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说
边拍手ni4.达标检测SB U。t 2 练习 2教师在黑板
上的六幅后图面加上第七幅sShe sells ：eashells at theseashore.并
且绕I 说an say it very well.教师说c口令，学生模仿单让学生。
独说绕口令，其他学生用本单元学过的句子进行评价。示
例eShe can say it very well. H： can say it well.第 6 页
根据M King的


也可以参与，并适aYou’ve made gre时鼓励学生t progress.5.总结
拓展（1）
下一节课要开ng个E一lish Party本。节课要选拔选手。级根班据的人把全班数，
学生分成十人左右一组。每组发一张表格。Class PartySinging:_________________________________________Dancing:________________________________________Saying a Chant:______________________________________________Acting:__________________________________________（2）要
求每个组每一项都要出一个节目，并填好节在单。教师目学生活动时要在各组
间走动，鼓励学生用英语进行交流。示
例nceS1：I can da： well. Can you sing well?S2: Sorry,I sing very badly. But I can say a chant. [Student’sname] can sing well.五、板
书设计：六
、课后审视 ：第 7 页
教师