拟对话，但不4．再听乐曲，比较第出声。1乐段和第2乐段的
不同情绪，并用自己的语言描述音乐情绪的变化。四
、小结：我国的民族乐器多种多样，丰富多彩。希望你热爱学习和生活，第 1
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第三课 农家乐教学目标：1．能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。2．能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。3．能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。教学重点：能用轻快、活泼、热情、和谐的声音演唱本课歌曲。教学难点：能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色。教学准备：多媒体课件、锣鼓、图片教学方法：聆听模唱、创编实践课时安排：3课时教学过程：第1课时一、复习演唱第二课歌曲。二、聆听《丰收锣鼓》1．导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2．教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击。3．分段聆听，第一部分，设问：在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？4．聆听乐曲的第二部分，设问：这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？速度的变化又是怎样的？5．重点聆听2、4乐段（1）哼唱主题曲调，熟悉主题。（2）完整地聆听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。当主题出现时举手示意。（3）聆听2、4乐段，听出主奏乐器。（4）再次聆听2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作。6．完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪。三、聆听《打猪草》1．初听乐曲，设问：乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？‚发生了什么有趣的事？结合曲名及教材插图说一说。2．教师简介乐曲所描述的故事。3．复听乐曲，听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律，分别是由什么乐器演奏的。两件乐器的交替出现，描绘了什么情景？请男女生模仿演奏乐器的动作模


去寻找最美的乐章。延伸：搜集用民族乐器演奏的乐曲，感受它们多姿
多彩的魅第力。2课时一、交流
资料。二、学唱《苹果丰收》1．初听歌曲
范唱。请同学们说出听后的感受？2．再次聆听，感受丰收后人们喜悦的情绪。
提示：这首歌曲是几个声部的歌曲？
下面听老师唱的这段歌曲是几个声部的？3．师
范唱“发声练习”乐段旋律，并请学生跟着老师的琴小声分声部模唱。4．师生合作演唱《
半个月亮爬上来》片段旋律。提示：注意音准。5．
跟着老师的弹奏，加入歌词唱一唱。提示：注意声部间的倾听，学会控制
自己的声音，做到声音和谐。6．学唱《苹果丰收》第一部分曲调（1）教师
范奏曲调。（2）教师
范唱曲调。（3）请学生
跟琴模唱曲调。（4）
跟琴演唱曲调。重点唱好带有色块7的部分。．学唱第二部分曲调（1)老
师弹奏曲调，生聆听模唱。（2）
视唱第二声部曲调。（3）学生分
小组视（（4）师生合作合成。唱曲调。5）生生合作完成合唱部分。8．学唱歌
词（1）
跟琴填唱第一部分歌词。注意唱得欢快、热烈，表现喜悦的情绪。（2）
跟琴填唱第二部分第一声部歌词。（3）
跟琴填唱第二部分第二声部歌词。（4）师生合作
练习合唱歌曲。（5）学生分
小组练习合唱歌曲。（6）请学生完整地演唱歌曲。9．歌曲
处理（1）请一
组同学选择打击乐器用课本上的节奏为合唱队伴奏。（2）请舞蹈动作较
好的同学，编创朝鲜族舞蹈动作为合唱队伴舞。三、小
结：丰收的喜悦展现在朝鲜族人民的脸第3上和音乐里。课时一、复习演唱《苹果丰收》。二、学唱歌曲《丰收的节日》1．
播放视频：新疆人民丰收后载歌载舞的画面。2．教师
加入简单的新疆舞蹈动作范唱歌曲《丰收的节日》。3．请有特
长的学生上台跟着歌曲范唱跳一跳，其他同学模仿舞蹈动作。感受歌曲欢庆热闹的场面。4．学唱曲调（1）
老师弹奏歌曲曲调，请学生拍出节奏第 2
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在生活中


老师范唱歌曲曲调，让学生熟悉曲调，然后找出曲调的规律。（3）
跟着老师的弹奏拍击节奏，并模唱基本音调。（4）
跟琴完整地模唱全曲。5．
填唱歌词。6．歌曲
处理：学生分组加入舞蹈动作和打击乐器表演。三、编创活动1．师分别
范唱两个音乐片段。2．师生
接唱。3．生自由创作，
注意给人已结束感。4．展示、
评价。四
、小结：新疆人民载歌载舞欢庆丰收的日子，歌唱幸福的生活。唱一唱：
选择你喜欢的歌曲背唱。第 3
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（2）