Unit 3 WeatherPA Let's spell（P26）教案教学目标1．语言技能：（1）能够感知并归纳字母组合“ar”和“all”在单词中的发音规律。（2）能够读出符合字母组合“ar”和“all”发音规律的单词。（3）能够完成“听音频、写单词”的任务，在横线上正确书写单词，懂得书写单词的时候，要写满格，不出格。（4）能够完成本课相应的学习任务。2．语言知识：（1）能够知道单词是由字母组成的。（2）能够知道字母组合“ar”和“all”的发音规则。3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1．语音：ar【 a: 】 all【 ɔ:l 】 2．词汇：arm car card ball tall wall 3．短语 ：a ball on the tall wall dogs arm in arm a card with a car教学难点1．读出符合字母组合“ar”和“all”发音规律的单词。2．默写单词和短语。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。第 1 页


2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。（1）能够感知并归纳字母组合“ar”和“all”在单词中的发音规律。（2）能够读出符合字母组合“ar”和“all”发音规律的单词。（3）能够完成“听音频、写单词”的任务，在横线上正确书写单词，懂得书写单词的时候，要写满格，不出格。3．Let’s enjoy. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P 30 的歌曲视频“Thunder”，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。 ThunderThere is thunder. There is thunder.It’s roaring. It’s roaring.Pitter, patter, rain drops.Pitter, patter, rain drops.I’m all wet. I’m all wet.4．Quick response. 学生欣赏了歌曲Thunder 之后，接下来，教师继续播放课件，呈现课本P25的核心词汇，学生看到闪动的那个单词，就大声说出来，复习与巩固已经学过的有关“天气”的词汇：cold, cool, warm, hot。这个活动不仅可以复习词汇，还可以训练反应能力。5．Look and say. 学生复习与巩固了课本 P25 的词汇之后，接下来，教师继续呈现图片与文字提示，学生根据图片与文字提示，简单介绍部分城市的天气情况。Good morning.This is the weather report.It’s cold in Harbin today.It’s warm in Beijing today.It’s cool in Lhasa today.It’s hot in Hong Kong today.6．Let’s review. 学生复习与巩固了上一节课的核心内容之后，接下来，教师继续播放课件，复习与巩固本学期已经学过的“语音知识”。water, tiger, sister, computer, dinnerer 在词尾，一定是发【 ə 】，但是 her 【h ɜ: 】就特殊！ gril, bird, nurse, hamburger第 2 页


ir 【 ɜ: 】，ur 【 ɜ: 】，ir ，ur 【 ɜ: 】 【 ɜ: 】 【 ɜ: 】 Step 2：Presentation1．Let’s learn. 学生复习了前面两个单元学过的语音词汇知识之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生开始学习本节课的核心词汇。What’s this? It’s an arm. ar [a:] ---- armWhat’s this? It’s a car. ar [a:] ---- carWhat’s this? It’s a card. ar [a:] ---- card2．Let’s find. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学生朗读词汇 arm, car, card，尝试总结词汇的共同点：ar【a:】，ar 【a:】，ar says【a:】 【a:】 【a:】。3．Let’s learn. 学生总结了ar的发音规律之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生继续学习词汇：ball, tall, wall。What’s this? It’s a ball. all [ɔ:l] ---- ballThe boy is short. The girl is tall. all [ɔ:l] ---- tallWhat’s this? It’s a wall. all [ɔ:l] ---- wall4．Let’s find. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学生朗读词汇 ball, tall, wall，尝试总结词汇的共同点：all 【ɔ:l】【ɔ:l】 【ɔ:l】。5．Listen and say. 接下来，教师继续播放课件，点击音频，学生听音频，说单词，巩固词汇 arm, car, card, ball, tall, wall 的发音，并进一步总结ar和 all 的发音规则。ar says【 a: 】 【 a: 】 【 a: 】，但是 warm 就特殊【 wɔ:m 】。all 【 ɔ:l 】 【 ɔ:l 】 【 ɔ:l 】6．Try to read. 学生复习与巩固了本节课词汇的发音规则，接下来，教师继续播放课件，呈现一些学生没有学过的词汇，学生根据新学习的字母组合发音规则：ar【a:】，all【ɔ:l】 ，尝试朗读新词汇：park, bar, Mark, dark, hall,small, fall, call，进一步巩固与复习字母组合 ar 和 all 的发音规则。7．Watch and follow. 接下来，教师继续播放课件，点击视频，学生看视频，跟读词汇。8．Let’s read. 学生跟着视频，读完单词之后，接下来，教师继续播放视频，学生打开课本 P26，认读课本中的单词：arm, car, card, ball, tall,wall，培养认读能力，两次英文两次中文。第 3 页


某个答案的具体原因，了解学生是否真正掌握该r (1) The dogs a知识点。e arm ________ arm. A. on B. at C. in(4) The ball is _____ the tall wall. A. on B. at C. in (3) The boy is short, but the girl is ____. A. short B. tall C. / 4．Let’s copy. 学生做完练习题之后，教师继续播放课件，呈现
抄写单词的任务，
布置要求：同学们，请抄写以下单词，每个3次英文，1次中文，一边抄
写单词，一边默读，感受ar字母组合“”和“all”在单词中的发音规律！arm car card ball tall wall5．Make a summary. 教师
导引学生顾回了这节课，习学什么？请几个学生说一说，教师
帮忙（1总结。）语音：ar 【a:】 all 【ɔ:l】第 4 页
9．Let’s chant. 接下来，教师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生看视频，跟唱歌谣，在轻松愉快的歌谣韵律中，进一步巩固与复习本节课的核心词汇。Draw a ball on a card.Draw a small small ball.Now draw a car on the card.Draw a car near a wall.Step 3：Practice1．Read, listen and number. 学生唱完歌谣之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，点击音频，学生听音频，给词汇标上正确的序号，师生核对答案。2．Look, listen and write. 学生给词汇标上正确的序号之后，接下来，教师继续播放课件，学生看图片和文字提示，教师播放音频，学生听音频，写单词，师生核对答案。a ball on the tall walldogs arm in arma card with a car3．Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，学生做题完毕，师生开始核对答案，学生说出答案，教师还应当要求学生说出选择


录音5遍P，跟读课文 26；2、练习
背诵单词和短语，背给组长听；3、
六个单词各2行，4+1，三个短语2+2；4、完成练习
册的练习题；5、
预。P27习课本第 5 页
（2）词汇：arm car card ball tall wall（3）短语 ：a ball on the tall wall dogs arm in arm a card witha carStep 4：Homework1、听