五年级上册第四单元《运动和力》教案第一课 我们的小缆车【教学目标】科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。【教学难点】用实验数据验证推测。【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ （推、用绳子拉······）2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， 板书：我们的小缆车二、安装小缆车1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 说说看怎么改？2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？ 人4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。第 1 页


5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？ 学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。3、学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。4、学生实验，获得数据。5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。6、指导学生看71页记录表7、学生实验8、交流汇报四、小结1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重复实验。五、板书设计六、教学后记第二课 用橡皮筋作动力 【教学目标】科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。第 2 页


真实验、收集数据、进行解释的重要性重【教学。点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。【教学难点】数据的
整理和教【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子【解释学过程】一、导入1、出示小车，提问：在
前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？2、
除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢二3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书：用橡皮筋作动力？、给小车安装橡皮筋1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力
呢？学生讨论2、出示小车安装的示
意图，学生根据示意图安装3、
调试橡筋动力小车三、橡皮经
缠圈数与小车行驶距离关系的实验1绕、发现问题。引导：每个小组的橡筋动力小车都装
好了吗？下面们用你就的小车来一个比赛
，比一比哪个小组的小车跑的最远。学生
比赛2、交流讨论，发现问题（1）、起点、终点不
固定（2）、橡皮筋绕
断了（3）、橡皮筋
缠绕的圈数多的跑的远3、实验验证指导学生看书
本73页的记录表，并开始实验4、
解释说明提问：为什么橡皮筋
缠绕的圈数多，小车跑得远呢？第 3 页
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。情感、态度、价值观：认同认


解释（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。（3）出示弹力的概念，书
本74页。四
．教结五、板书设计六、小学后记第三课 像火箭
那样驱学小车【教动目标】科学概念：
气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲
力。过程与方法：组装
气球小车和研究小车的反冲运动。情感、态度、价值观：体验
合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。【教学重点】研究小车的
反冲运动。【教学难点】对
小车反冲运动的解释教【。学准备】小车
反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图程【教学过片】一、导入1、
玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导
语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。2、学生实验、
解释。 你在哪些地方
也看到这样的现象？3、揭题：能不能把这
种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱
动小车。二、安装小车1、交流讨论安装方法。2、出示小车安装示
意图3、学生动手操作。三、用
气球驱动小车1、
调试2、测量小车能行驶多远。小车。第 4 页
（1）学生


更远？说说为什么？4、实验。5、出示
反冲力的概念。6、提问：你
还知道哪些地方用到了反冲（1力？）学生汇报（2）出示
喷气式飞机、火箭的图小四、片结1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来？2、提问：怎样才能让小车运动得
更板五、快？书设计六、教后记第四课 测量力的大小【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹
簧测力计是利用弹，簧“力大受伸长长”的
特征制成的；力的单位牛“是”。过程与方法：使用弹
簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：
树立细致、有步骤工【作的态度。教学重点】使用弹
簧【教学难点】测力计测量力的大小【教学准备】弹
簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸教【板学过程】一、导入1、
谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会
提出问题，发现问题。2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表
格中个表示拉力大小的？3、提问：那么2，我们是用什么、3个、5个垫圈的力到
底量多大，我们能不能测有出来？第 5 页
（1）讨论测量方法（2）测量3、提问：如何让小车行驶得


识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹
簧测力计2、提问：弹
簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。3、课
件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些
信息？学生观察
各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克
力三、使用弹
簧测力计1、教
师出示弹簧测力计引导
语：刚才我们通过观察认识了弹簧弹测计，那你用过力簧测力计吗？你
会用它来物体的重力大小吗？2、学生
尝试使用测量一个砝码的重力大小。3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹
簧测力计测量力的大小。出示： 使用弹
簧测力计测重力时因注意：（1）
拿起测力计，先检查指针位置是不是在“0”。（2）
读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能
超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。4、用弹
簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。5、交流汇报6、用弹
簧测力计测量拉动文具袋的力。四、
制作弹簧测力计1、讨论
制作方法2、如何
画出测力计的刻五、小结度六、板书设计七
、教后记第五课 运动与
摩擦力第 6 页
4、揭题：测量力的大小二、认


另一个物体表面运动时，接面触发生摩擦，会产生摩擦
；力摩擦体力大小与物的接触面的光滑程度有关；摩擦的大小和物体的力重量有关。过程与方法：测量
摩擦；的大小力推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做
摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认
真实验、根据数据得出结论的科学精神教【。学重点】用实验
检验摩擦力大小与接触面【和重量的关系教学难点】做
摩擦力大小的对比教【实验学准备】弹
簧测力计、线、绳供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面
粗糙程度不同的木板一块新轮胎
和旧轮胎的图过【教学片程】一、导入：了
解学生原有平水1、出示
轮胎纹路图问提，：看了这两幅图？你想到了什么，（防滑、摩擦
）2、引导：你
所知道，什么叫摩擦？3、感受
摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。4、引导：这
种阻碍手运动的力就是摩擦力 揭题：运动与
摩擦力5、提问：关于
摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？二、测量
摩擦力的大小1、提问：一个物体
摩擦力的大小可以怎么测量呢出2、学生交流、讨论？示：我们用测力计
沿水平一向拉方个物体，刚好个使这能物体运动起来的力就是它受到的
摩擦力。3、测量钩
码、笔袋等物体的摩擦力。4、推测：
摩擦力的大小和哪些因素有关三、
摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你推测，物体的
接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？第 7 页
【教学目标】科学概念：一个物体在


接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明��