教
　
　



　
　
学
　


　

　
　
环
　
　


　

　
节一、导入：二、新授1．安装缆车，了解重力。⑴绳子要拴在车头正中。⑵要想使小车不掉下桌子，绳子的长度应约与等于桌子的高度。⑶在小钩上挂一些铁垫圈，小车就能很好地运动起来。⒉拉力大小与小车运动关系的实验。先讨论，后实验。多大的拉力才能使小缆车运动起来了？在实验的过程中，请注意以下几点：⑴标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。⑵从挂一个垫圈开始，两个两个增加垫圈，直到小车可以动起来。⑶每确定一次垫圈的数量要做三次实验。三、小结：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。四、课外作业：请同学们课后查找使小缆车运动起来的其他方法的资料。备　　注让学生说一说为什么在研究小车的快慢时，要多个多个地增加垫圈。这种改变变量的技能在做对比实验时是经常用到的。启东市小学科学课堂教学基本要领 五年级 上 册·第 四 单元第 1 页
小学科学课堂教学基本要领 五年级 上 册·第 四 单元课　　题1、我们的小缆车授课策略［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段课　　型［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授教学目标1、安装用动力拉动的缆车。 2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。课前准备每组准备实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的钩子1只、铁垫圈若干、秒表1只。必须活动安装缆车。教学重点指导和操作


教
　
　



　
　
学
　
设计


对比实验，掌握
　

对比实验中的
　
控问题。变量制启东市小学科学课堂教学基本要领 五年级 上 册·第 四 单元课　　题3、像火箭那样驱
　
环
　
看书本73页的记录表，并开始实验⑷解释说明提
　


　

问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？出示
　
弹力的概念，书74本页。三、作业：我们这节课
节一、导入二、新授⒈给小车安装橡皮筋。⑴讨论交流：我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？⑵出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装。⑶调试橡筋动力小车。⒉橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。⑴发现问题。引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。学生比赛⑵交流讨论，发现问题①起点、终点不固定②橡皮筋绕断了③橡皮筋缠绕的圈数多的跑得远⑶实验验证指导学生
利用了橡皮筋的弹小让小车力动起来，运朋友们课后
再动脑筋试一试，利用橡皮筋的弹力怎样我能使才们的小车行驶得
更远？备　　注要引导学生
动小车授课策略［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段第 2 页
课　　题2、用橡皮筋作动力授课策略［√］常规　［ ］合并　［　］拆分　［ ］分时段课　　型［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授教学目标1．用橡皮筋给小车安装动力；2．做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。课前准备实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺。必须活动做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。教学重点数据的整理和解释


气球小车和研究小车的反冲运动。课前准备小车
反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片。必须活动组装
气球小车教学重点指导和操作
教
　
　
手操作。⒉用



　
气球驱⑵⑴调试小车。动小车。测量小车能行驶多远。⑶如何让小车行驶得
　
学位，要求小组
　
成员，相互合作，


共同完成
　
更远？说说为什么？实验。⑷你
。教师小据每根组的实验情况
　
还知道哪些地方用到了反冲力？⒊对小车运动的
　
作单独导。启东市小学科学课堂教学基本要领指 五年级 上 册·第 四 单元课　　题4、测量力的大小授课策略［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段课　　型［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授教学目标⒈正确使用
环
思考：⑴怎样
　
才能使静止的小车运动起来？2、
　


怎样才能让小车运动得更快？三、作业⒈ 让学生
　

　
节一、导入二、新授⒈安装小车。⑴交流讨论安装方法。⑵出示小车安装示意图⑶学生动
利用反冲力原理自行设计玩具。⒉上
网搜寻关于我国火箭发展历程的图片和内容。⒊你
还能用什么方法利用气球的这股反冲备　　注力。实验以小组为单
弹簧测力计测量力的大小。⒉制作简单的橡皮筋测力计。第 3 页
课　　型［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授教学目标组装


支弹簧测力计、用于测量的小物体，2根皮圈，钩码，长条形硬纸板。必须活动使用
弹簧测力计测量力的大小。教学重点指导和操作
测力计。请你
仔细观察，你从弹簧测力计上获得哪些信息！⒉使用
弹簧测力计⑴使用
教
弹簧测力计测量重力时应注意。①拿
位是本课中的一个
　
起测力计，先检查指针是不是在“0”的位置读②。难点，教学中要把
　



数时，视线与指针相平③。测量的力不能
　
超过测力计刻出标度的最大数量，此因要先，估计着点力放在形成
　
重力的大小。⑵用实际的概念
学
弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录表P在87格。⑶用
上。用拉弹簧
　


弹簧测力计测量拉动文具袋的力。⒊制作找感觉和称物体
　

弹簧测力计1、让学生讨论制作方法。2、重量的方法让学生实
　
际感受1牛
　
提问：如何画出测力计的刻课后度？三、作业、2牛
环
是多大的力。启东市小学科学课堂教学基本要领 五年级 上 册·第 四 单元课　　题5、运动与
　
回去制作橡皮筋测力计备　　注力的单
　


　

　
节一、导入二、新授⒈认识弹簧
摩擦授课策略［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段课　　型［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授教学目标1、测量
摩擦力的大小；2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；课前准备弹簧
测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块必须活动摩擦
力与接触面和重量的对比实验第 4 页
课前准备一


检验摩擦力大小与接触面和重量的关系
感受摩擦力，用手在空中滑，动再用手在桌面拖动，说说你的
感受。二、新授1．测量
摩擦力的大小提
教问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？测量钩
　
　


码、笔袋等物体的摩擦力。2．摩擦
　
　
学
力大小和接触面状况的关系提供
　


　

　
正反面粗糙度程不同的木板拉动物体，比较所受摩擦力的大小。学生实验、
　
记录、交流汇报、得出结论。3．摩擦
环
　
　


力大小和物体重量之间的关系推
　

测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？设计
　
节一、导入：
对比实验；学生实验后交流汇报、得出结论。三、作业思考
：摩擦力的大小还可能与什么有 备　　注启东市小学科学课堂教学基本要领 五年级 上关系？册·第 四 单元课　　题6、
滑动与滚授课策略［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段动课　　型［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授教学目标1、做
简单的对比实验；2、用简单物品模拟做滚珠轴承。课前准备实验用小车一辆、
纸盒、载重物（钩码）、弹簧测力计、带胶、大小瓶盖、璃玻弹子必须活动做
物体滚动与滑动所受的摩擦教学重点对比实验对比实验第 5 页
教学重点用实验


别示出滚动和滑的动卡通图片，提两问这：幅在中他们图干什么？一个
箱子在地上滑，动一个箱子在
木头上滚动，提二、新授问：你想到了什么？1．对比实验：
教
　
滑动和滚动摩擦力的大小比较学生
　


会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。设计
　
实验如何测量。（1）轮
　
学
子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）
　


在相同的路面上行驶上学生实验、分
　

析整理数据，提出结论。2．制作
　
　
环
滚珠轴承哪些地方用到
　
滚动摩擦来减小摩擦力？根据课本的
　


提示小组制作滚珠轴承。三、小结：讨论：在哪些
　

　
节一、导入： 分
机械中也用到了滚动摩擦 ？ 讨论：哪些地方用到了
滑动摩擦备　　注呢？启东市小学科学课堂教学基本要领 五年级 上 册·第 四 单元课　　题7、运动与
设计 8、设计作小赛车授课策略制［ ］常规　［√］合并　［　］拆分　［　］分时段课　　型［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授教学目标1、找出
自行车上增加或减少摩擦力的设计、； 2设计和制作小赛车。课前准备自
行车图片和制作小赛车的材料和工具。必须活动设计
制作一辆赛车。教学重点学生观察、实验、交流第 6 页


找自行车上的好设计出示小
自行车图片的请你找一找，。们我自行车上那些地方是
教
需要增大摩擦是的，力些地方哪需要减少擦摩力的？ （1）刹车：增加
　
　
压 力（2）链条


　
、轮胎：增加接触面粗糙 程度 （3）
　
车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承等整理
学
　
信息、交流��