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作者很懒没有写任何内容
电磁铁教学目标1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2.改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。3.养成认真细致、合作进行研究的品质。教学重、难点制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。教学准备1. 学生自备：大头针、透明胶2. 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针教学过程（一）游戏导入1.这节课，我们一起先来做个小游戏。（出示两个盒子A、B，A盒中装有大头针），知道大头针用什么做的吗？(铁)，你有什么办法把大头针从A杯盒转移到B盒？（学生开始抢着回答）要求，整个过程手不能直接接触大头针。（用磁铁）2.学生示范，（出现问题，大头针被磁铁吸了上来，但无法取下）3.看来磁铁虽能吸铁，但是无法自动掉下来，想想看，还有什么好方法？（沉默）今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸大头针，它就吸；让它放，它就放。想不想见识一下？（学生异常活跃，齐声叫“想”）第 1 页
样的？（一圈一圈的。）那一圈一圈的导线在电磁铁中叫做线圈（板书：线圈）。“一圈”用一个
比较正规的叫法是“一匝” （板书：
匝）。（教师举起电池和电池盒）电池盒是用来放电池的，它不起主要作用。
而电池则只是给电磁铁提供电，我们教室里电线中的电也可以用的。只
是教室里的电是220V的交流电，不是36V以下的安全电压，所以我们在第 2 页
4.老师演示电磁铁吸、放大头针。（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸大头针，什么时候放大头针。）5.给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！这个奇怪的家伙还没有名字呢？你能根据它的特点给它起个名字吗？（电磁铁）我们的科学家给它起的名字也叫电磁铁。看来，我们班有不少科学家。（二）制作电磁铁、认识电磁铁构造1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。要求：（1）朝着同一个方向绕导线。 （2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。 （3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。2. 学生活动，教师巡视指导。3. 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。） 4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象）5.认识电磁铁构造铁钉在电磁铁中叫做铁芯，（板书：铁芯）铁芯还可以是铁棒等其它铁性材料。导线在电磁铁中是什么
那它们能算是电磁铁的一部分吗？（不是）所以电磁铁只由铁芯和线圈两部分
组成。6.各组记录
的吸引大头针的数目不一样说明了什么？（各个组制作的电磁铁的磁
力大小不一样。）刚才
的学习我们知道了电可以转化成磁。认识了电磁铁，知道了电磁铁由铁芯和线圈两部分
组成，在通电时有磁性断电后磁性消失。还知道了不同的电磁铁的磁
力大小不一样（各组记录的吸引大头针的数目不一()。样三) 研究铁钉电磁铁的南北极。1.磁铁有南北极，铁钉电磁铁有南北极吗？（铁钉电磁铁也有南北极。）2.猜
想:我们怎么知道铁钉电磁铁也有南北极？（因为磁铁与铁钉电磁铁有
共同的地方：都能把大头针吸起来。）3.设计
实验方案验证。铁钉电磁铁有没有南北极
需要实验验证。而在实验之前必需先设计一个实验
计划。请思考：一个比较完整的实验计划有哪些基本的内容组（成？---我们要研究的问题是：---我们的
猜想是：---我们要这
样做：---我们要用的材料有：4.检查各
个小组的实验结果。5.得
出结论：电磁铁也有南北极；各个小组的铁钉电磁铁的钉尖的极性是不同的。第 3 页
实验时没有用。
四）研究电磁铁的南北极与哪些因素有关1.刚才
，从各个小组的实验结果看铁钉电磁铁的铁钉钉尖有南极也有北极。那
么，是什么因数影响了电磁铁的铁钉钉尖的南北极呢？你们猜猜。（连接电磁铁线圈的电池的正负极接法不同。）2.要想知道我们的
猜想正不正确，还得需要实验验证。在实验之前各个小组
还得先设计一个实验方案，把你们的设计填在记录表中。我们要研究的问题是：电磁铁的南北极
与哪些因素有关系。我们的
猜想是：可能与连接电磁铁线圈的电池的正负极接法不同有关系。我们要这
样做：（用你喜欢的方式文字、表格、图画等表示。）我们要用的材料有：（学生在
记录表中设计实验方案）3.实验分两
次做，那这两次实验哪些条件不同哪些条件相同呢？（不同的
条件是第一次与第二次连接电磁铁线圈的电池的正负极接法不同。相
同的条件是都用同一节电池、同一个电池盒，用同一根导线，用同一个电磁铁，同一个指南针。）也就是
说只有一个条件不同其它的条件都相同。4.学生实验
并做好实验记录。5.有没有其它
因数也能影响铁钉电磁铁的钉尖的南北极呢？（引导学生：线圈的绕向不同也会
影响电磁铁的南北极。）6.学生
设计实验计划（我们要研究的问题是：电磁铁铁钉的南北极
与哪些因素有关系。我们的
猜想是：可能与线圈的绕向不同有关系。我们要这
样做：（用你喜欢的方式文字、表格、图画等表示。）我们要用的材料有：铁钉、
漆包线、电池、电池盒、指南针。）不同
条件是：线圈的绕向不同相
同的条件是：铁钉、漆包线、电池正负极接法、电池、电池盒、指南针（学生在
记录表中设计实验方案）第 4 页
（
并做好实验记录。8.得
出结论：线圈的绕向不同也会改变电磁铁的南北极。(五)总结梳理
。启发
学生比较磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方，以加深学生对电磁铁的认识。（不同的
地方：电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的）【板书
设计】2. 电 磁 铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失 改变连接电池的正负极 电磁铁有南北极，其两极可改变 改变线圈的缠绕方向第 5 页
7.学生实验
样的？（一圈一圈的。）那一圈一圈的导线在电磁铁中叫做线圈（板书：线圈）。“一圈”用一个
比较正规的叫法是“一匝” （板书：
匝）。（教师举起电池和电池盒）电池盒是用来放电池的，它不起主要作用。
而电池则只是给电磁铁提供电，我们教室里电线中的电也可以用的。只
是教室里的电是220V的交流电，不是36V以下的安全电压，所以我们在第 2 页
4.老师演示电磁铁吸、放大头针。（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸大头针，什么时候放大头针。）5.给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！这个奇怪的家伙还没有名字呢？你能根据它的特点给它起个名字吗？（电磁铁）我们的科学家给它起的名字也叫电磁铁。看来，我们班有不少科学家。（二）制作电磁铁、认识电磁铁构造1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。要求：（1）朝着同一个方向绕导线。 （2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。 （3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。2. 学生活动，教师巡视指导。3. 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。） 4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象）5.认识电磁铁构造铁钉在电磁铁中叫做铁芯，（板书：铁芯）铁芯还可以是铁棒等其它铁性材料。导线在电磁铁中是什么
那它们能算是电磁铁的一部分吗？（不是）所以电磁铁只由铁芯和线圈两部分
组成。6.各组记录
的吸引大头针的数目不一样说明了什么？（各个组制作的电磁铁的磁
力大小不一样。）刚才
的学习我们知道了电可以转化成磁。认识了电磁铁，知道了电磁铁由铁芯和线圈两部分
组成，在通电时有磁性断电后磁性消失。还知道了不同的电磁铁的磁
力大小不一样（各组记录的吸引大头针的数目不一()。样三) 研究铁钉电磁铁的南北极。1.磁铁有南北极，铁钉电磁铁有南北极吗？（铁钉电磁铁也有南北极。）2.猜
想:我们怎么知道铁钉电磁铁也有南北极？（因为磁铁与铁钉电磁铁有
共同的地方：都能把大头针吸起来。）3.设计
实验方案验证。铁钉电磁铁有没有南北极
需要实验验证。而在实验之前必需先设计一个实验
计划。请思考：一个比较完整的实验计划有哪些基本的内容组（成？---我们要研究的问题是：---我们的
猜想是：---我们要这
样做：---我们要用的材料有：4.检查各
个小组的实验结果。5.得
出结论：电磁铁也有南北极；各个小组的铁钉电磁铁的钉尖的极性是不同的。第 3 页
实验时没有用。
四）研究电磁铁的南北极与哪些因素有关1.刚才
，从各个小组的实验结果看铁钉电磁铁的铁钉钉尖有南极也有北极。那
么，是什么因数影响了电磁铁的铁钉钉尖的南北极呢？你们猜猜。（连接电磁铁线圈的电池的正负极接法不同。）2.要想知道我们的
猜想正不正确，还得需要实验验证。在实验之前各个小组
还得先设计一个实验方案，把你们的设计填在记录表中。我们要研究的问题是：电磁铁的南北极
与哪些因素有关系。我们的
猜想是：可能与连接电磁铁线圈的电池的正负极接法不同有关系。我们要这
样做：（用你喜欢的方式文字、表格、图画等表示。）我们要用的材料有：（学生在
记录表中设计实验方案）3.实验分两
次做，那这两次实验哪些条件不同哪些条件相同呢？（不同的
条件是第一次与第二次连接电磁铁线圈的电池的正负极接法不同。相
同的条件是都用同一节电池、同一个电池盒，用同一根导线，用同一个电磁铁，同一个指南针。）也就是
说只有一个条件不同其它的条件都相同。4.学生实验
并做好实验记录。5.有没有其它
因数也能影响铁钉电磁铁的钉尖的南北极呢？（引导学生：线圈的绕向不同也会
影响电磁铁的南北极。）6.学生
设计实验计划（我们要研究的问题是：电磁铁铁钉的南北极
与哪些因素有关系。我们的
猜想是：可能与线圈的绕向不同有关系。我们要这
样做：（用你喜欢的方式文字、表格、图画等表示。）我们要用的材料有：铁钉、
漆包线、电池、电池盒、指南针。）不同
条件是：线圈的绕向不同相
同的条件是：铁钉、漆包线、电池正负极接法、电池、电池盒、指南针（学生在
记录表中设计实验方案）第 4 页
（
并做好实验记录。8.得
出结论：线圈的绕向不同也会改变电磁铁的南北极。(五)总结梳理
。启发
学生比较磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方，以加深学生对电磁铁的认识。（不同的
地方：电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的）【板书
设计】2. 电 磁 铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失 改变连接电池的正负极 电磁铁有南北极，其两极可改变 改变线圈的缠绕方向第 5 页
7.学生实验
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