What is your name? 教学设计教学目标： 　　1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr. 　　2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。 　　3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning. 　　4、熟读背诵课文。 　　5、能进行角色表演。 教学重点难点： 　　1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr. 　　2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。 　　3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning. 教学过程： 一、 情景交际 　　1、进入教室，与学生们问好： 　　T:Good morning , boys and girls . 　　S:Good morning , 　　T:How are you ? 　　S:I`m fine , thank you .And how are you ? 　　T:I`m fine ,too . Thank you . 　　2、将全班分为男女生两大组，互练上述对话。 　　3、将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。 　　4、两个学生上台表演，并给予准确的评价。 二、集中识词 　　1、将单词事先进行分类： 　　能连成一句话的：what is your name 　　其它：afternoon Mr 　　2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别，教学生认读。 　　3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读。 第 1 页


　　4、将剩余的四个单词，作为一部分来讲。 　　5、学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。 三、新知呈现 　　1、每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说： “Good morning．”学生需要回答：“Good morning．”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：“Good afternoon。”他们需要回答，并且把太阳举得高高的。 重复几次，速度越来越快。变换师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如： Good morning．Good morning． Good afternoon. Good morning。 　　2、出示课件，让学生更形象直观的掌握“Good morning．”和“Goodafternoon.”的区别。 　　3、出示课件，让学生感知what`s your name?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．” 　　4．让学生两人一组进行活动。 　　5．在黑板上写出下列结构： 　　A：Good moning I’ m… 　　B：Good moning… 　　A：What’s your name？ 　　B：I’m… 　　6．选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B. 　　7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 　　8．在黑板上写出下列句型： 　　A：What’s your name？ 　　B：I’m…. 　　9．让两个学生起立把对话填完整。 　　10．让更多组的学生做练习。 四、小结： 　　1、归纳总结本节课的重点单词句型。2、以歌曲结束本节课。 第 2 页