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《村居》 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言绘出了明媚的乡村春景,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。【知识与能力目标】1.学会本课生字; 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文;3.想象诗中描绘的情景,练习说话。【过程与方法目标】体会诗句所表达的思想感情,有感情地背诵这首古诗。【情感态度价值观目标】读懂这首古诗,通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。【教学重点】读准生字的字音,朗读、背诵古诗。 【教学难点】通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。第 1 页◆教材分析◆教学目标◆教学重难点
前准备◆教学过程
绍作者。二、
初读古诗,认生识字1.请
大家自由读古诗,读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等
源:]2.大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝
,做好记号。[来
上的生字读准,让风筝飞起来
吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字) 重点指导读“莺、
趁”。3.同
学们真能干,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们,把它们收回
来吧! 4.进行自学,想一想:你会用
什么方法记住哪个字? 5.互
相交第 2流。 页◆课
多媒体课件。一、激趣导入,走进春天春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀! 1.欣赏春天的美景图片。(出示大屏幕,配乐) 2.看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相机板书) 3.古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居4.简单介
编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。[来
源:学+科+网]三
、品悟古诗,感受天春 1.让我们
随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧! 读
完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的? 2.草长莺飞二月天,拂堤
杨柳醉春烟 (1)师
引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这
源:] 指名读一、二句。 重点
样的景色美吗?把你的感受读出来。 [来
引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼生机。体会早春二月的勃勃 (2)
播放画面:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上
的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村
变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面,再来读读好吗? 3.你还有
源:学#科#网Z#X#X#K] 4.儿童
什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? [来
散学归来早,忙趁东风放纸鸢 (1)这么
好的春光,你想做些什(指名说)么呢? (2)村
子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的? 板书:儿童
散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 (3)你能读
好它吗?自由读古诗第二句。 指名读、
齐读。 5.设置
情境谈话: (1)小山村
孩子,你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指第 3 页
6.师指导记字方法:
最喜欢去做什么?心情是怎样的?你能读读这首诗
吗?(读出孩子的快乐、欢畅) 6.想
不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞快乐的心情,一
源:学&科&网Z&X&X&K] 7.古诗
边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)[来
不仅可以读,还可以唱呢!听,多美的歌声。(出示大屏幕,播放古诗新
唱《村居》) 师带
领学生拍手齐唱诗四、背诵全古诗。,欣赏美1.早春的山村,草长莺飞,
杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!
它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一
定能背下来。2.生自
由背。 3.师
检查,指名试背。集体配乐吟诵。 4.同
学们学得真不错,老师为你们喝彩,奖励一首歌给我们听。让我们在动
听的歌声中结束这节课。(歌曲:《春天在哪里》)
做个生活中的有心人,相信同学们可以发现大自然中更多的美。五
、课外活动,寻美找 1.美美地
把古诗读给家人听。 2.读课
外书,查查古诗。还有哪些写春天的 3.到大自然中去,看看你
身边的春天是怎样 板书:的? 村居第 4 页
名说。 (2)在这美丽的春天里,你
杨柳醉春烟。 儿童
散学归来早,忙趁东风放纸鸢。略
。第 5 页◆
草长莺飞二月天,拂堤
前准备◆教学过程
绍作者。二、
初读古诗,认生识字1.请
大家自由读古诗,读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等
源:]2.大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝
,做好记号。[来
上的生字读准,让风筝飞起来
吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字) 重点指导读“莺、
趁”。3.同
学们真能干,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们,把它们收回
来吧! 4.进行自学,想一想:你会用
什么方法记住哪个字? 5.互
相交第 2流。 页◆课
多媒体课件。一、激趣导入,走进春天春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀! 1.欣赏春天的美景图片。(出示大屏幕,配乐) 2.看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相机板书) 3.古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居4.简单介
编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。[来
源:学+科+网]三
、品悟古诗,感受天春 1.让我们
随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧! 读
完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的? 2.草长莺飞二月天,拂堤
杨柳醉春烟 (1)师
引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这
源:] 指名读一、二句。 重点
样的景色美吗?把你的感受读出来。 [来
引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼生机。体会早春二月的勃勃 (2)
播放画面:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上
的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村
变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面,再来读读好吗? 3.你还有
源:学#科#网Z#X#X#K] 4.儿童
什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? [来
散学归来早,忙趁东风放纸鸢 (1)这么
好的春光,你想做些什(指名说)么呢? (2)村
子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的? 板书:儿童
散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 (3)你能读
好它吗?自由读古诗第二句。 指名读、
齐读。 5.设置
情境谈话: (1)小山村
孩子,你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指第 3 页
6.师指导记字方法:
最喜欢去做什么?心情是怎样的?你能读读这首诗
吗?(读出孩子的快乐、欢畅) 6.想
不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞快乐的心情,一
源:学&科&网Z&X&X&K] 7.古诗
边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)[来
不仅可以读,还可以唱呢!听,多美的歌声。(出示大屏幕,播放古诗新
唱《村居》) 师带
领学生拍手齐唱诗四、背诵全古诗。,欣赏美1.早春的山村,草长莺飞,
杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!
它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一
定能背下来。2.生自
由背。 3.师
检查,指名试背。集体配乐吟诵。 4.同
学们学得真不错,老师为你们喝彩,奖励一首歌给我们听。让我们在动
听的歌声中结束这节课。(歌曲:《春天在哪里》)
做个生活中的有心人,相信同学们可以发现大自然中更多的美。五
、课外活动,寻美找 1.美美地
把古诗读给家人听。 2.读课
外书,查查古诗。还有哪些写春天的 3.到大自然中去,看看你
身边的春天是怎样 板书:的? 村居第 4 页
名说。 (2)在这美丽的春天里,你
杨柳醉春烟。 儿童
散学归来早,忙趁东风放纸鸢。略
。第 5 页◆
草长莺飞二月天,拂堤
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