课 题：练习4 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第六册 主备教师：教案内容： 【教学要求】　1、学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。　2、照样子，练习写上下结构的字。　3、背熟八条成语及一首古诗。　4、口语交际——练习“约请”。　5、学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”。【教学重点】学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。【教学难点】学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时☆教学调整☆ 第 1 页


一、教学第一题（学用字词句）1、审题指名读题后，师生简议训练要求。2、指导（1）学生自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个意思。（2）全班讨论交流：①什么情况下查词典？②怎样查词典？（在词典中先查到词语的第一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。）③词语中有多种意思时怎么办？（根据上下文的意思来选择。）（3）学生尝试在词典中查“神秘”。（注意留给学生充足的时间，老师巡视，重点指导有困难的学生。）第 2 页


（4）分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是怎样选择的。3、练习（1）学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”三个词语。（2）交流查词典的结果。4、课后作业。用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文。二、教学第二题1、审题师生谈话，弄清本题的学习要求。2、指导（1）出示卡片，让学生认清“章、罩、举”三个字。（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字要求。（3）指导书写“章”。第 3 页


①出示“章”，引导学生观察它的结构。②讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。③学生练习描写一个“章”字。④按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。3、反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。第二课时一、教学第三题（读读背背）1、熟记成语（1）审题。指名读题后，师生简议学习要求。（2）指导。第 4 页


互读成语。②指名
朗读，注意纠正读音。全班齐读。③理解成语的意思：
你了解哪个成语的意思？（在学生交流后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）（3）练习背
诵。学生再自由读成语。要读出自己的理解，再
与同桌练习背诵
。（4）反馈。（
采用集体和个别背诵相结合的方式）2、背
诵古诗。（1）审题。指名读题，让学生说说本
项练习的要求是什么。（一是朗读，二是背
诵）（2）指导。①解题并简
介作者。第 5 页
①学生自由读成语（要求读准字音），同桌相


图，说说图上画了些什么。③学生自由
朗读，要求读得正确，读流利。④老师范读。让学生
边听边思考：这首诗主要写什么？⑤学生再读诗句，说说自己
已经读懂哪些词句。教师重点引导学生理解“
独怜”“深树”“野渡”三个词语。⑥指导
朗读，注意诗句的停顿和重音。⑦指名试读，练习背
诵。（3）反馈：
检查朗读与背诵。二、教学第
四题（口语交际）1、审题（1）指名
朗读要求，说说本次口语交际练习的内容和要求。（2）师生讨论，
明确训练要求。2、指导（1）解题：什么
叫“约请”？（2）约请的
原因是什么？（3）
你准备怎样约请？（说说约请要注意什么）第 6 页
②指导看


礼貌用语。②要说清楚约请的
原因。③要确
定约请的时间和地4（点。）练习。①同桌分
角色演练。②选一对同桌到讲
台前表演，大家评议。（
评议的重点：内容表达是否正确、完整，礼貌用语是否恰
当，态度是否大方，声音是否响亮等）3、
总结：通过这次口语交际练习，你有哪些收获？第三课时教学第
五21、审题指名读题后，师生简议学习要求。题（学写毛笔字）、指导（1）出示“
四”和“包”，指导学生仔细观察这两个字第 7 页
①要注意


两个笔画的运笔方法。（2）教师示范书写，
边示范边讲解要领3（。）学生照样子写。3、练习让学生先练习写笔画，再
临写“四”和“包、反馈。个别指导。写字时要求教室里保持安静，保持正确的姿势。4”。教师进行教学反思： 第 8 页
中的“竖弯”和“竖弯钩”