提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
练习2教案教学目标： 1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。 2、照样子，练写上下结构的字，培养良好的书写习惯。 3、熟背八条成语和古诗《清明》。 4、分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。 5、学写毛笔字：笔画“撇折”。教学准备：多媒体课件课时安排:3课时第一课时教学内容：处处留心 学写钢笔字教学目标: 1．认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。2．照样子练写上下结构的字，培养良好的书写习惯。教学重难点: 找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。教学过程：一、谜语导入：1．猜谜：有时落在山腰，有时挂在树梢。2．那么，在太阳和月亮当中，能够“有时像个圆盘，有时像把镰刀”的又是其中的谁呢？3．是啊，月亮捉太阳，太阳追月亮，一个落下去，一个升上来，好像永远追不到。于是，太阳和月亮就互相写信了（板画）想知道它们写些什么吗？二、拓展阅读1.多媒体出示2段文字。2. 指名读，读不准的地方多读几遍。3.合作练读。（1）小组为单位，阅读短文，注意读准确。（2）同桌相互练读，看谁的进步大。4. 挑战朗读。（1）指名读全文，目标：流利，一字不错。（2）在出现错误的地方，反复练习。第 1 页
驾”“碧”“望”三个字。2. 学生
回忆前面提到的描红和写字要求。3. 学习书写“
驾” ① 学生
观察它的结构。② 学生看
老师的范写。③ 学生练习
描写“驾”字。④ 学生
按上面要求写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。4．
欣赏优作，谈自己的感想。五
、总结六
、作业 ： 1.摘抄
表示颜色的词语。 2.摘抄含
有颜色的词的优第二课时教学内容：读读背背教学目标:美语段。 1、
联系生活实际，大体了解成语的意思，并能熟读成诵。2、熟背古诗《清明》，在
诵读中感受古诗的韵味教学重难点: 。 重点：熟背古诗和成语。难点：
理解成语的意思，感受古诗的韵味。教学过程：一、教学第三题：熟
记1．出示成语，学生自由朗读。成语第 2 页
5.在认为写得好的语句下面画横线，说说自己的感受。6.交流，相机找出表示颜色的词语并指导朗读。三、完成练习1.多媒体出示：读一读，再找几个这样的词语。2．学生思考、交流并完成课本练习3．出示课本填空：学生自由读这段话，思考以下问题：这一段话写的是什么季节的景色？在你的印象中这个季节有什么特点？这一段写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？交流在括号里填上表示颜色的词语。4．再读读，是否觉得很美？同桌互相品读。四、写好钢笔字：1．出示“
正音。3．学生
理解八条成语的意思。理解
有难度的成语，教师给予讲解。相机出示：有利
可图：图：谋取。有利益可谋求。有机
可乘：有空子可钻。有
根有底：有根有据。有
始有终：有开始也有结尾，指做事认真，能坚持到底。有
口难言：言：说。虽然有嘴，但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。有
恃无恐：因为有了依仗就无所畏惧或顾忌。含有贬义。有
求必应：只要有人请求帮助，就一定答应。有
志竟成：有志气的人，最后一定成功。4．练习（1）学生自由练读，体会
每排成语在意义上的联系。（2）同桌练习背
诵。5．反
馈多媒体出示：把成语填入句子中。A我
们做事要）， （ 可不能半途而废啊。B你
也不能因为你爸爸是××局长而 （ ），什么都敢做啊。C我
们要时刻紧惕，不能让犯罪 分子（ ）。D他
真是一个好人，许多人去找他帮忙他都 是（ ）。E请记住
：（ ），只要你努力，就一定会成功的。二、教学第三题：背
诵古诗《清明》1．
审）指名读题目（1题（2）
师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人
们一般会做2些什么呢？．指导（1）学生
试着自己读读这首诗，做到读准确。（2）读诗的
前两句，讨论：在清明时节人们都要凭吊自己死去的亲友，诗人此时
走在路上，他看到了什么？感受到了什么？（3）有感
情地朗读前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。（4）于是诗
人想到用酒来排解此时的忧愁，可是半天没找到。恰巧遇到一位放牛归
来的小牧童。诗人会问他什么呢？他又会怎么回答呢？（5）读诗的
后两句，结合插图说一说。（6）看到远处
飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人心情又会发生什么变化呢？（7）学生朗读，表现诗
人心情的变化3。．练习第 3 页
2．指名学生读成语，相机
诵。三、
总结四、作
业： 1、
抄写成语2遍。2、背
诵古诗。3、
根据图意，用一段话描写《清明》所描绘的意境。第三课时 教学内容：
口语交教学目标 学写毛笔字际: 1．
口语交际——关于春游的建议。引导学生把自己的建议准确、明晰、大胆
地表达出来。2．
提高学生的口语表达能力、互动交往能力和组织能力。教学重难点:表
达时语言要流畅，条理要清楚。教学过程:一、
审题1．指名读题，明确题意。2．自读题目下的
两段要求，明确要求。3．教
师进一步明确本次说话的要求：（1）小组会上讨论：这
次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）组内推荐代表
向全班汇报．指导4。（1）
启发谈话：这个春暖花开的季节，我们班将组织一次春游，大家高不高兴
？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）
提出要求：a小组讨论，
要求人人参与。b每
组推选一代表上台发言。C发言语句
通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。d课
后，每人写一份5《关于春游的建议》。． 练习。（1）个
人在组内练讲，教师巡回指导。（2）推荐代表在
班上讲。全班同学讨论、评议，对说得好的同学进行表扬，对
说得有问题的同学给予纠正与指导。二、
总结第 4 页
学生自由读背、指名背
审题
谈话，弄懂本题的学习要求2 。、指导 （1）
引导学生回忆写毛笔字的要求。 （2）出示
卡片，让学生说出笔画名称 （：撇折3）指导书写撇折。
①仔细观察“东”和“会”，这两个字中都有撇折，写法上有什么不同？
②“东”中的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出，顿
笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折处笔
锋向右横出顺势变挑。 （4）学生练习
描写撇折。 3、指导书写“
东”和“会”。 4、练习
让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导，教室里注意安
静，可适当播放一些轻音乐。四、作
业：写好建议。第 5 页
三、学写毛笔字 1、
驾”“碧”“望”三个字。2. 学生
回忆前面提到的描红和写字要求。3. 学习书写“
驾” ① 学生
观察它的结构。② 学生看
老师的范写。③ 学生练习
描写“驾”字。④ 学生
按上面要求写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。4．
欣赏优作，谈自己的感想。五
、总结六
、作业 ： 1.摘抄
表示颜色的词语。 2.摘抄含
有颜色的词的优第二课时教学内容：读读背背教学目标:美语段。 1、
联系生活实际，大体了解成语的意思，并能熟读成诵。2、熟背古诗《清明》，在
诵读中感受古诗的韵味教学重难点: 。 重点：熟背古诗和成语。难点：
理解成语的意思，感受古诗的韵味。教学过程：一、教学第三题：熟
记1．出示成语，学生自由朗读。成语第 2 页
5.在认为写得好的语句下面画横线，说说自己的感受。6.交流，相机找出表示颜色的词语并指导朗读。三、完成练习1.多媒体出示：读一读，再找几个这样的词语。2．学生思考、交流并完成课本练习3．出示课本填空：学生自由读这段话，思考以下问题：这一段话写的是什么季节的景色？在你的印象中这个季节有什么特点？这一段写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？交流在括号里填上表示颜色的词语。4．再读读，是否觉得很美？同桌互相品读。四、写好钢笔字：1．出示“
正音。3．学生
理解八条成语的意思。理解
有难度的成语，教师给予讲解。相机出示：有利
可图：图：谋取。有利益可谋求。有机
可乘：有空子可钻。有
根有底：有根有据。有
始有终：有开始也有结尾，指做事认真，能坚持到底。有
口难言：言：说。虽然有嘴，但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。有
恃无恐：因为有了依仗就无所畏惧或顾忌。含有贬义。有
求必应：只要有人请求帮助，就一定答应。有
志竟成：有志气的人，最后一定成功。4．练习（1）学生自由练读，体会
每排成语在意义上的联系。（2）同桌练习背
诵。5．反
馈多媒体出示：把成语填入句子中。A我
们做事要）， （ 可不能半途而废啊。B你
也不能因为你爸爸是××局长而 （ ），什么都敢做啊。C我
们要时刻紧惕，不能让犯罪 分子（ ）。D他
真是一个好人，许多人去找他帮忙他都 是（ ）。E请记住
：（ ），只要你努力，就一定会成功的。二、教学第三题：背
诵古诗《清明》1．
审）指名读题目（1题（2）
师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人
们一般会做2些什么呢？．指导（1）学生
试着自己读读这首诗，做到读准确。（2）读诗的
前两句，讨论：在清明时节人们都要凭吊自己死去的亲友，诗人此时
走在路上，他看到了什么？感受到了什么？（3）有感
情地朗读前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。（4）于是诗
人想到用酒来排解此时的忧愁，可是半天没找到。恰巧遇到一位放牛归
来的小牧童。诗人会问他什么呢？他又会怎么回答呢？（5）读诗的
后两句，结合插图说一说。（6）看到远处
飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人心情又会发生什么变化呢？（7）学生朗读，表现诗
人心情的变化3。．练习第 3 页
2．指名学生读成语，相机
诵。三、
总结四、作
业： 1、
抄写成语2遍。2、背
诵古诗。3、
根据图意，用一段话描写《清明》所描绘的意境。第三课时 教学内容：
口语交教学目标 学写毛笔字际: 1．
口语交际——关于春游的建议。引导学生把自己的建议准确、明晰、大胆
地表达出来。2．
提高学生的口语表达能力、互动交往能力和组织能力。教学重难点:表
达时语言要流畅，条理要清楚。教学过程:一、
审题1．指名读题，明确题意。2．自读题目下的
两段要求，明确要求。3．教
师进一步明确本次说话的要求：（1）小组会上讨论：这
次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）组内推荐代表
向全班汇报．指导4。（1）
启发谈话：这个春暖花开的季节，我们班将组织一次春游，大家高不高兴
？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）
提出要求：a小组讨论，
要求人人参与。b每
组推选一代表上台发言。C发言语句
通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。d课
后，每人写一份5《关于春游的建议》。． 练习。（1）个
人在组内练讲，教师巡回指导。（2）推荐代表在
班上讲。全班同学讨论、评议，对说得好的同学进行表扬，对
说得有问题的同学给予纠正与指导。二、
总结第 4 页
学生自由读背、指名背
审题
谈话，弄懂本题的学习要求2 。、指导 （1）
引导学生回忆写毛笔字的要求。 （2）出示
卡片，让学生说出笔画名称 （：撇折3）指导书写撇折。
①仔细观察“东”和“会”，这两个字中都有撇折，写法上有什么不同？
②“东”中的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出，顿
笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折处笔
锋向右横出顺势变挑。 （4）学生练习
描写撇折。 3、指导书写“
东”和“会”。 4、练习
让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导，教室里注意安
静，可适当播放一些轻音乐。四、作
业：写好建议。第 5 页
三、学写毛笔字 1、
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。