课题25、埃及金字塔教学目标1．能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。3． 通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学重点和难点了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学媒体课件课前学生准备按要求预习教学流程一、开门见山，揭示课题1．同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。2．板书课题：埃及金字塔。3．齐读课题。二、媒体导入，学习第一小节1．课件感知：1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。第 1 页


造等）四
、细会课文，体读金字塔的宏伟而．巧1精看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建
造工
艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。接下们我来就要和作者
再一次走近字金塔，细细去地观赏、品味
特感受金字塔的独，魅力。请同学们细细的读课文阅第三小节，你
从哪些词句精出了金字塔的宏伟与读巧。2．生自由读书，写写划划。 第 2 页
2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知金字塔的宏伟）2．出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。3．指名读文，说说你了解了什么？随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。4．齐读第一小节。5．此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形状？为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空？为什么金字塔举世闻名？）三、存疑读文,初步了解金字塔1．让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边划。2．交流。（利用文字和图片，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建


座金字塔高146米多。相当于四十层高
的摩天大 ”。厦A 146米究竟
多有呢高出？同学们象得想吗？我们的教学
楼有多高？B 金字塔
实在是高太，了才需仰视能看清它的真面
目。那么你该怎样读出这种感受呢？ C 请你
再仔细读读这句么，想话是什想原因，让我们有这样
真切的感受呢？ 　用
打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远
的金字塔拉近了距离字对金，塔的宏伟和精巧有了更
深体 2）媒的了解。出示：“这些
石块磨得很平整，石块与石块
之间砌合得很紧密。——连刀片都插不进去。（师生合作朗读）4．
如此宏伟而精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢
？关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的：1）媒体
演示古埃及人民垒石头的情景。2）读读第
四小节，此时此刻你想说什么？3）让我们
带着这种感受读读课文的最后一小节。五
、回顾课文，质流交疑1．古埃及的劳
动人用民他慧们的勤和智劳耗费了三
十多年的心血，创造屹巍然了立、傲对碧空的金字塔。让我们
再读第一节。2．
现在你能说说为什么金字塔能举世闻名了吗样3．对谜一？的金字塔，你还有什么疑
惑吗？大胆讲
出来，邀请同学们和你一起去探秘。第 3 页
3．交流：1）媒体出示：“这


设计　 25.埃及金字塔特点： 外
形宏伟 结构精巧建
造 运石头： 垒石头本课小结《
埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，课文着重介绍
世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史
；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔
所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和
超人的才干。教学中，我着重引导学生理解课文，懂得作者是怎样通过用
打比方、作比较、举例子等方法，把我们与
遥远的金字塔拉近了距离，从而对金字塔的宏伟和精巧有了更
深的了解。体会这样写的好处。反馈
练笔：我们学
教学效
校约万1000人。你想有看10想人是多少
？据记载，每年当3个月便换一批人，10批每万，估计
果的作小
一下30年要多少人？他们每天在烈日曝晒下在、第 4 页
板书


的皮鞭之下度，日如年生，活在水深火热之中，你能想象出
当时的情景吗？第 5 页
业奴隶主