《太阳》教案一、教学目标1.知识与技能（1）会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。（2）朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2.过程与方法初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3.情感态度和价值观理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。二．教材分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。三．教学重点和难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。第 1 页


射日是一个》古老而又美丽的话故事，神但是我们今天要学习的课文《太阳》与
它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？（二）初读课文，
整体感知1.自由
轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把读文课通，不通顺的地方
再读一遍。2.检查
字词师：出示课件（课件3）摄氏度
　差不多　存生　繁殖　估计 抵得上 庄 稼鸟兽虫鱼 棉麻毛丝 杀菌蔬菜　治疗
　比较　预防生：
开火车读。3.说一说课文介绍了有关太阳的
哪些知识？教师：
概括起来讲，课文围绕，阳讲了两方面的内容太一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。（三）合作
探究，品读感1悟.快速浏览
课文，画出课文中你认为最重要的一句话，并说课文说绕围了这话讲句哪两个方面的内容。小组讨论汇报
：中
心句：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。围绕
这句话，讲了太阳的特点以及（课件4太阳与人类的密切关系。）2.学生
默自然段。读课文l－3思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？小组
合作交流，汇报探究结果（。1）交流
“远”的特点：（课件5）第 2 页
四．教学准备课件五．教学过程（一）导入新课（情境导入）1.师：今天我们一起学习21课《太阳》，这是一篇说明文。板书课题，齐读课题。2.课件出示课文第一段前两句（学生自由读）（课件2）师：说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：《后羿


）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年
）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。师：1.5亿
、3500、二十几、这些都是什么?生：数字。师：对，这种说明方法
就是列数字，用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，
只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。师：
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要年3500走；就是坐飞机，也要
飞二十几年。步行和坐飞机都是人们熟悉这种说明方法的例子，就是举例子，用人们熟悉
的例子来说明，很容易师：这一自然段用列数字和举例子的方法说明了太阳离我们的“远”。理解。（2）交流
“大”的特点：齐读第二自然段。（课件6）师：130万
和一是什么说明方法？生：列数字。“……实际
上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”用人们熟知的地球与遥远的看
似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。这就师：的说明方法。是作比较这一自然段用列数字和作比较的方法说明了太阳的“大”。（3）交流
“热”的特点：齐读第三自然段。（课件7）师：这一自然段用了什么说明方法？生：列数字。师：
还有什么？师：“太阳会发光，会发热，是个大
火球。”是打比方，用“大火球”作比，形象地说明太阳的
状态。师：这一自然段用列数字和打比方的方法说明了太阳的“热”。3.请
大家自然段，说说太阳和我们人类有着怎样的密切关系4～自由读课文的第7呢？小组讨论汇报
：（1）太阳和
动植物及人类生活有什么关系？师：太阳与
动植物的关系是什么样的？第 3 页
太阳离我们有（1.5亿公里


反两方面进行和明的：“有了太阳，地说上的庄稼球树木才能发芽，长叶，开花
，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有
动物。”（课件8）生：太阳与人类生活的关系是从
吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。（2）师：第五、
六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。云
、雨、雪、风是怎么形成的呢？生：地面上的
水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。蒸水气遇到冷，凝成
了无数的水小滴，漂浮在空中，变成云。云层里的水滴越聚越小多，雨就变成或雪阳下来。太落
晒有着地，些地面收吸区的热量多，那里的空气就地比较热；有些区吸收的热量少
，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。（课件9）（3）齐读第
七自然段。师：这一自然段讲了什么？生：第
七太然段讲了自阳和防治疾病能关系。太的光有杀菌的阳力，我们可以利用它来预防和
治疗疾病。3.齐读第
八师：这一自然段讲了什么？是怎么讲的？师：第4自然段。～7自然段是从太阳同
动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防
治疾病的关系这几第面分着来讲太阳和人类方关系非常密切的。的八自然段是总起来说太阳和人类的关系。是从正
反球生：正面：地两方面来说明的。上的光明和温暖，
都是太阳送来的。反面：没果如有太阳，地球上将到处
是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也师（课件10）不会有人。：齐读最后一句。联系自
己“生活，说说的对没有太阳，没就有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。学生联系自
己的生活自由发言。（四）
总结全文《太阳》这篇课文
集中介绍了太阳的特征太阳同：远、大、热，从动植物、同人类生活的关系、太阳同
气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面分着来讲太阳和人类的关系非常密切的。通过这一课的学习，我们
还知道作比较、打比方等说明事物的方法。了列数字、第 4 页
生：从正


业布置1.背诵最后一段。2.课
外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。八
．板书 计太阳设 特点：远 大 热 动植
物 人类 气象 防 治疾病 没
有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 九
．教学这篇文章是一篇说明文思《太阳》反，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点
以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，
并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，
把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之
情。 在教学时，我能
基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较
注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用
小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注
意在朗读中体会、感悟。第 5 页
（课件11）（五）作