课 题：18、狼和鹿 教材类型： 所属学科：语文>>第六册 主备教师：教案内容： 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解引号的作用。采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点：毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理☆教学调整☆ 第 1 页


教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章？2、读了课文以后，你知道它写了什么？二、初读指导1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。2、学习生字。（1）自学生字（2）检查自学效果。出示词语：繁殖捕杀枯黄生机勃勃惨灾难葱绿传染病生儿育女*指名读一读。*讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？说说你不能理解的词语，集体讨论。三、课堂作业1、练习读课文，准备读给大家听。第 2 页


2、抄写词语。第二课时一、听写二、学习课文1、自由读课文1—3自然段，每段的意思用一幅画来描绘。想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。交流自己的画。2、讨论：（1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？（2）后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？为什么会有这么大的变化？（3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？*理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。*体会森林里闹饥荒的情景。3、板书：第 3 页


下文，体会下列句子中加号词语的意思。引（1）人们
做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“
功臣”。（2）人们
特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒
成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋2”。、讨论：（1）什么是“
功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的
功臣？（2）“坏
蛋”什么意思？鹿怎么成了“大坏蛋”呢？第 4 页
三、指导朗读第1—3自然段。第三课时一、复习1、从一百多年前到1942年，凯巴伯森林发生了怎样的变化？产生这样变化的原因是什么？2、凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思？二、继续学习课文1、学习第4自然段，联系上


处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。三、由事
明理学习这篇课文，你
明白了什么道理？四
、练习朗读全文。五
、指导复述指导：
恰当引用文中例句，有利于复述。同桌
练习复述。指名当众复述。六、作业总
结：今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里
我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随
便消灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回
家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同
的家园而努力。第 5 页
3、小结：文中三


、生活小水滴最
后，让我们来看看“生活小水滴”，去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的
行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动
，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的
奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。教学反思： 第 6 页
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