《昆虫备忘录》教案教学目标 知识与技能： 1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。2.体味文章语言的生动、有趣。教学课时1课时一、创设情境，导入新课。1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？第 1 页


根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。 在学生读课文的过程中，（1）出示词语：　 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.学习生字。（1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 凡 款 斑”。(2) 识记生字你是如何识记这些字的？第 2 页


近字比较。如：绿一录 风一凡 斑一班 （3）组词
扩展：“款待大约”款款 有益 益虫 （4）以多种形
式认读词语，如猜读、“开火车”读等。5.指名
分自然段朗读课文。在反复
诵读的过程中师，帮生，或生生互助，解决每个短文中不
理解的词义，三
、交流讨论，重点感悟。1.组
织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：（1）“独角仙在
甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的
甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”从
个文中，你知道了什么？（独角仙上头大，甲壳硬，有一只犀牛
一样的角。）（2）
除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现
独角仙力气大的句子。 “据
说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”（3）“复
眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想
必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）凡是有复
眼的昆虫，视觉都很灵敏提文中。到有哪些昆虫有复
眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（
视觉变得灵敏）第 3 页
（1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。（2）形


朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特
别漂亮。”这
里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬、翅硬翅上的点。）圆小（5）“
挂大扁儿”是哪里人对什么的呼称？（河北人， 尖头绿
蚂蚱）（6）你
喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：
尖头绿蚂蚱和土什蚱。）各有蚂么特点和有趣的地方？找出
相应的句子读读。都是
从外形和动作来叙述的：A.尖头绿
蚂蚱动
描写作蚱：“蚂起飞来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种
声音的。”（板书：咯咯作响）外
形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”这
句话写的了蚂蚱出什么？（膜翅的颜色很漂亮（）板书：膜翅
漂亮的桃红色）B.土
蚂蚱：外
形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”这
里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体
粗短、方头、翅膀有黑斑）动
作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的水口，顶讨厌
。”第 4 页
（4）“瓢虫，


为那些地方写得很有趣？（吐一出泡褐色的口水，“一泡
”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）2.选择
一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。第 5 页
你认