《春天的小雨滴滴滴》教案【教学目标】1.会认“淅、沥、篷、叮、沟、啼、仿、乳”8个生字，会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”13个生字。2.理解课文的内容，感受课文描绘出的美妙的春雨中的声音世界，激发学生对大自然的热爱之情。3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。【教学重点】1.了解课文内容，结合想象体会这个美妙的声音世界。2.体会课文重点语句的意思。【教学难点】领悟春雨的精神美，感受作者对春雨的喜爱和赞美。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）猜谜语，导入新课1. “千条线，万条线，掉在河里看不见。”同学们，请你们猜一猜，这是什么？（板书：雨） 2.春天的小雨多了几分温柔，它的声音就像一曲优美的音乐。今天我们就一起来听一听《春天的小雨滴滴滴》。（播放音频）（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。第 1 页


开展朗读“夺旗”活动。 （
三）精读课文，感悟“美”在
识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂
。1.课文
主要从哪些方面 来描写春雨的美？声音美 形
态 美精神美◆聆
听“声音美”1.默
读课文，讨论思考：说一说作者分别从哪些地方听雨？分组讨论交流。学生
反馈：屋前听雨、林中听雨。文学
常识：象声词，又叫摹声词。是摹仿自然声音构成的词。如摹仿流水声的“潺潺”，摹
仿布谷鸟的叫“声布谷”。准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大
增强。风声：
雷 呼呼声：隆隆第 2 页
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读淅沥沥xīlìlì 篷péng顶 羊蹄 tí叮dīng咚 水沟 gōu 乳rǔ汁（2）我会写 铁 沟 推 脉 滑 跌 敲 密 撒 演 播 尝 乳4.词语解析：（1）清泉：清澈的泉水。（2）演奏：用乐器表演。（3）仿佛：似乎；好像。（4）品尝：仔细地辨别。（5）播种：散播种子。（6）淅淅沥沥：拟声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声 5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。6. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，


哗啦 水声：滴答2.学生自由朗读第二自然
段，从中找淅淅沥沥出描写雨声的象声词。----篷顶的
波浪板上滴滴
答答----树林的叶子上叮叮咚咚----铁
皮屋顶上3. 屋
前听雨－－－于是，屋子前面的小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，
高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 思
考对话： 句子中
哪两个词语运用的好？体现出了什么？（板书：推、挤）你推我
挤指雨点很多，互相碰到挤到，体现出了雨点的欢快活泼。 4.林
中听雨－－－春雨落在树上发出了哪些声音？出
示句子：打开一把红色的雨伞，走在树林小里的路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思
树上，打在羊蹄甲树上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各
种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。“淅淅沥沥”是春雨
打在油加利树发出的声音。“啪啦啪啦
”是春雨打在相思树发出的声音。“哗啦哗啦
”是春雨打在羊蹄甲树、面包树发出的声音。5.根据
课文第三自然段描写内容，让我们一起来认识一下这几种树吧！油加
利树、相思树、羊蹄甲树、面包树（出示图片）6.“仿佛
成了一座音乐厅”一句运用了什么修辞手法？描写了什么声音？师：作者用比
喻的修辞手法，形象地描写出来春雨打在树上发出的优美声音。7.根据
课文内容要求学生画出描写雨声的象声词语。 出
示句子：小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵－嗵－嗵！
咚－咚－咚！　
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！
”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚地要
把地球敲响 。 （1）象声词：
啪！嗵－嗵－嗵！咚－咚－咚！“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！
” （2）本句中的
破折号起到了什么作用？ 破折号
的作用是表示声音的延长。第 3 页
雨声：


示句子）为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚地要把地球敲响”？ 学生
反馈：这句话用拟人的修辞手法表现了春雨向世间万物发出了通知：春天来了。◆感受“形
态美”1. 按自
己喜欢的方式细读课文（站在楼顶上看雨。雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随
风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上）在楼顶上看到的春雨有什么特点？ 学生
反馈：春雨细而密，很体会“精神美”◆轻柔 1.大
人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上
播种。 同学们这句
话中运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？学生
反馈：本句运用了拟人的修辞手法，赋予春雨人的动作----演奏、播种。表达了作者对春雨
深深的喜爱之情。2. 过
渡：人们常说“春雨贵如油”，你能从文章中找出描写春雨起到重要作用的句子吗
？ 于
是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发
芽。 3. 提
出疑问：“品尝一下这大地的乳汁”一句写的比较形象，大地的乳汁指的是什么？作者
将春雨比作大地乳汁说明了春雨什么作用？（出示句子）学生
反馈：（1）大地的乳汁指的是春雨。（2）作者之
所以说春天的小雨是大地的乳汁，是因为春天的小雨可以滋润万物，滋润植物
的生长，让植物长的更好，春雨哺育了大地！（
四）课堂总结，拓展延伸1.同学们，读一读
儿歌小雨小雨：
沙沙沙-沙沙沙种子
说：“下吧下吧，我要出土！”麦苗说
：“下吧下吧，我要长高！”花儿说
：“下吧下吧，我要开花！”竹笋说
：“下吧下吧，我要拔节！”（
五）课堂练习1.选择填空哗啦哗啦
凉丝丝 淅淅沥沥 叮叮咚咚 叽叽喳喳第 4 页
8.（出


哗啦哗啦 ）雨
打在脸上（ 凉丝丝 ）树林
里的小鸟（ 叽叽喳喳） 春天的小雨（ 淅淅沥沥 ）雨滴敲在地
面上（ 叮叮咚咚 ）（
六）作业布置 1.在作
业本上写本课生字、多音字。 2.有
感情地练读课文，预习课后题。【板书
设计 春天的小雨滴滴滴 】 春雨之美 声音---音乐
厅 形美---迷人 精神---喜爱 春天的小雨 赞美春雨 【教学
反课】 本思教学过程中，教师在
引课学生品读导文的语言文字时，十分重视课媒体多件的使用，通过看、听
等不同的形式，充分激发了学生想象感知的能力。这样进行教学，不仅充分放
飞学生的想象力，让他们更加真实形感受到了地雨的声音美、春态美，体会到春雨无私奉献与
自然万物的精神美。本课教学不
足的之处在于：由于教师的引导偏重于，春雨对美“的感悟”而忽略感情朗了读的指导，导
致式朗读的形不够丰富多样，缺乏层次性，影响读学生对课文情感的朗了处理。页5 第
小河流水（