《燕子》教案一．教学目标1.知识与技能：学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2.过程与方法：学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感态度与价值观：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。二．教材分析本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。三．教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。四．教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。五．教学准备搜集相关燕子的图片或文字资料六．教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？第 1 页


认俏俊 读： 拢 添 沾 倦 谱 符（出示课件4）（2）词语：（出示课件5）俊俏 聚拢 增
添 五线谱 音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾 （出示课件）（读了
这些词，脑中呈现什么画面？）B．一身
一对 羽毛翅膀 几痕细线 （体会量词的用法）2.课文从
几个方面介绍燕子？学生讨论交流。（出示课件6）从四个方
面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添飞行、生机、停歇。（板书：外形　增添
生机 　飞行　停歇）三、
精读课文，体会感悟师
：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。（一）体会燕子外形：活泼机
灵1．自由读第一自然
段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？（板书：活泼机
灵）2.你能通过朗读
把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。“一身/乌黑
光亮的/羽毛--，对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵
的小燕子。（
注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会）（课件7）3.讨论
：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是怎样的？（体会从全
身写到局部的叙述方式）4．
试背第一自然段。（二）感悟燕子：增
添生机1．
这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。2.抓住
以（1）（出示课件下句子体会。8）“才
下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂千着/万条/才展开带黄色的嫩叶
的/柳丝。第 2 页
（燕子）让我们一起来读一首有关燕子的诗吧！（出示课件2）2.你对燕子了解多少？（出示课件3）3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子）（ 相机指导书写： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书写）二、检查预习，理清脉络1.指名朗读课文，学习本课生字。（1）


才下过细雨，微风吹拂着柳丝。（读一读，比一比，你体会到了什么？（①
“蒙蒙”“的细”写出了春雨的特点，如：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛
、像细针。②“千万才展开”的条“带黄色的嫩叶柳丝将柳丝的”的数量、颜色
等描写得淋漓尽致。其实，这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。引
导孩子们读《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
。)（2）
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。想象：“赶
集似的聚拢来”是一幅什么样的景象？（花儿争相开放)3.师
：正因为有了这光彩夺目的春天，所以作者禁不住赞叹：小燕子从南方赶来，为春光增
添了许多生机。请
美读第二自然段光彩夺目“，读出春天的”，读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”。（三）
领略燕子飞行、停歇之美我们从读
中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在
何处呢？让我们把目光聚焦于第三、四自然段。1.赏析燕子飞行
之美。（1）自由读第三自然
段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中（出示课件感受到？9）（2）
交流“A.。斜”字
把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细
雨鱼儿出，微风燕子斜字不”“斜。”但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的
优美姿B．态。“掠”写出了燕子飞行的
速度很快；身姿灵C活。. 从“唧唧叫
着”感受到燕子飞行时的欢D快心情。．“沾”写出了燕子
尾尖轻轻点了一下水面。师
：你能“掠”把和“沾”换成其他的词吗？(可能的答案：飞、贴)师
：有原来的恰当吗？读一读。因此
，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。（3）让我们
齐读这一段，领略燕子飞行的轻快之美。第 3 页
对比句子：


燕子停歇之美。师
：请同学们用刚才的学习方法，自学第四自然段。（1）边读边
划出你认为好的句子，想想好在哪里？（2）
交流。A．有
几队燕子飞倦了，落在电线上。（
落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子，比停恰当。）B．
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（“几痕”“五
线谱”用得 好。“几痕”说明了距离较远，模模糊糊，若有若无。“五
线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱“。燕子自然成了音符”。四、小
结过渡，读中升华这节
课我们领略了燕子外形之美，飞行之美，停歇时的音乐之美。怪不得——画
家画春天，少不了燕子；作家写赞美春天的诗文，少不了燕子
；歌
唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可
以说，如果少了燕子，春天就会失去一的美。半所以说，燕子的到来，为光彩夺目的春天增
添了许多生机。让我们饱含激情，再次齐读课文，唱响春天的赞歌！五、作
业布置（课件11）1.积累语
言练习：把自己喜欢的句子抄写下来。2.摘抄
一些描写春光的句予。3.背
熟课文。 七
．板书设计1 燕子外形：活泼机
灵增
添生机飞行
之美停歇
之美八
．教学反思《燕子》
这篇课文短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。春回大地，万
物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞第 4 页
2.领略


柳枝间，还有的停留在远处的电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点
缀得更加美丽。教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情
；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。第 5 页
到