教学目标：1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2、学会本课的生字新词。3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点：引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。教学难点：培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。教学过程：一、情景导入。播放地震电影片断，问学生这是什么现象，面对这样的现象你有什么感受?教师：刚才播放的就是地震，这是一种令人十分恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。在距今2019年左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，(出示地动仪图片)张衡经过研究，发明了一种用于地震的仪器——地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。板书课题，齐读课题。课前你收集了哪些资料?向大家汇报一下。看到这个题目，你想提出什么问题?教师梳理问题。[让学生观看地震的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用，课前收集资料，培养学生的收集资料的能力。]二、自读课文，整体感知。第 1 页


是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困
难，他是怎么做的?第 2 页
自由读课文，标出生字词，多读几遍，想办法记住他们。出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。分段读课文，读后评议。说一下，本课主要讲了什么?[通过这个环节设计，培养学生自学能力、合作学习的能力]三、细品课文，读中感悟。本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来学习地动仪。1、学习地动仪样子和作用。自由读第四段，想一想这部分写了什么?指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用。自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用。思考，作者是怎样写得这么好的?他先写了什么，又写了什么?体会写作顺序。再读这一段。[设计思路] 对地动仪的样子和作用进行透彻的学习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，对于培养学生爱科学，有着积极的作用。对于后面仿写这一段起到了铺垫作用。2、体会发明的过程。这么精制的地动仪是怎么发明出来的呢?下面我们就来读第2、3段。当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做?但


走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据
自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感
活动，从而引发情感上的共鸣，让学生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时
遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科学的态度。3、学习地动仪的作用。在这样的情
况下，研究出来的地动仪管用?吗人们对这个地动仪有什么看法?是什么
改变自然段。这个时了他们的看法?读读第7候大家会怎么说?你
觉得张衡是个怎样的人?请你对张衡说一两句话。[设计思路]在理解文
章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结
合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感
熏陶和精神契合。这是阅读所追求的境界。由文章中的作者到自己，将张衡的爱科学的思想
转化动力，使学生真正受到爱科学的教育。四、
从读到写，提高能力。1、
回顾第四段的写作方法。2、仿写自己熟悉的东
西。写完后交流。[设计思路]第四自然段是一个写物的好
例子，文章按照先介绍样子，再介绍作用的方法来介绍，在介绍样子时
按照先总体后部分，从上到下的顺序来写，非常值
得我们来学习。因此把这个训练放在这里，有利于提高学生的写作水平。第 3 页
[设计思路] 通过让学生