1.认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。2.能根据统计表中的数据进行简单的分析。　　1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理,让学生认识复式统计表,使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。2.使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。3.使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。1.要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。2.注意让学生进一步认识统计的作用。学生在二年级下册时,就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义。例如,在作一项决策时,对已有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要功能:通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。复式统计表1课时复式统计图教材第36、第37页的内容。1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。课件。出示教材第36页情景图。提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数　　学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。提问:男生最喜欢的活动是什么?女生最喜欢的活动是什么?指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生第 1 页


左上角的一个格用斜线隔成三部内,分分别表示出表横向、竖向所放内容以
及所统计数据的名称(。2)竖排
表示所统计的对象因男生和是生,女此对应表头处。写“性别”横排喜欢示的是最表的项目情况,因此
对应表头活动“写”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数,因此
在表头对应的中间格“写人数”。4.解决问题。从第一个单式统计表中可以知道,男生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多
少二从第。个单式统计表中可以知道,女生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多
少。观察这个统计表可以发现,两每个统计表的活动都一样,调查
的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表
包含项内容:三活动项目(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏),人数,性别(男生、女生)。根据表中
调查生数据可以判断出男的和女生最喜欢的活动是什么。
哪个数据大,那道活动就是学生最喜个。要想知欢的调查的人数一共有多
少相,人各个项目中的人数把加即可。我们还对以根据表中数据的大小,可这次查调果提出看法和的结
建议。小结:刚才
用每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;的刚才便统计表不的于比较不同小组的人数,这张统计表不
仅便于比较各组人数,而且能看出四。个小组的整体情况引导:如果把
才刚的几统张计表你做“单式统计表”叫,觉得这张统计表该叫什么学生讨论称?名
后揭题。(板书课题)指导
完成教材第38页练习八第1题。先让学生
说说目提供的是什么数据题,再指名学生绍介一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生
完成能后,提问:你说出中国哪一届奥运会获得金牌俄最多吗?数罗斯获得金牌数最少
的一呢?届美国获得金牌个在三数国家的排名分别是多你?从上面的统计表中少还?了解些什么能1.某
书店2019年第二季度的图书售根据所出情况如下,给数据制成统计表。四月份:教
辅2631书本,文学类工345图书本,2具书302本。五月份:教
辅3689书本,文学类工247图书本,8具书352本。六月份:教
辅4563书本,文学类工1953本图书,具书427本。2.下面是三(1)班同学
饮食情况统计表。想想怎样填写表中空缺部三分。(1)班学生
饮食情况统计表第 2 页
最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。(出示例题中的复式统计表)人数　活动性别　 　看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生女生1. 谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目是什么意思?2.认识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据,与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。3.读复式统计表。(1)复式统计表


哪些信息?你对我们班同学的饮食习惯有什么建议?课
堂作业新设(1计)(2)正确思维
训练略本课是在
延续以前习的单式统计表的知识,学从已学过的简单的单式统计表引出了较复杂
式统计表。合计和总计的复需要学生自去己计算,这对于学生来说难度不大。同时也认生让学识到复式统计表的好
,以处及来结生活实际合熟练应用,毕竟以后活日常生在中可能会经常应用到这一知识。教材第36页例1从学生已有的知识经
验出发,呈生了本班男、女现最喜欢的活动的情境,并让
我们调查,数据然后表。填这样,既让学生回忆结单式统计表的了构和填写方法,又为了出复式统计表提供引
素材。之后引导学生思考怎样把两一合成个表表,这一个明确的问题有
助于学生学习复式统计表,体会复式统计表的作用。通过各种
直,的方式观让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析,实现从
直观到抽象。第 3 页
合计蔬菜鱼类肉类豆制品总计13第一组10331第二组4066第三组401　　看了这张统计表,你能得到