《动物的花衣裳》教学设计教材版本：人教版三年级下册，第11课学习领域：造型·表现学习课时:1课时教学对象：小学三年级学生一、主要教学内容《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。二、教学设想在教学设计中遵循课改的理念：第 1 页


强学生对动物特征的认识。感
受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有
选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。3、情感与
态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的
联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和
谐相处的道学[来源:理。+科+网]五
、教学重点与难点第 2 页
一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。　　三、教学对象分析动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。四、教学目标分析1 、知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加


网Z。X。X。K]六
何表现出独特的动物花衣裳。[来源:学。科。
、教学方法以游戏、欣赏
演示和分组制作、表演画法为主。七
、教学准备教
具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。学生学
具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。八
、作业要求一、基本要求：给
自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。二、较
高要求：花纹精致，色彩丰富。三、个性探究：构
思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。九
、教学过程：一、
激趣引入：（观察与思考） 1、师：
你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在
空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还
有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，同学们想不想看看漂亮
的动物们？生：想教师
播放图片，学生欣赏，抢答出图片中出现的是什么小动物。教师
多媒体展示动物图片引入。第 3 页
教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；教学难点：如


同学们真棒，反应非常快！可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物
呢？生：“
因为它们的颜色跟周围的环境一样”。师：“
真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？”生：“能
保护自己”。师：“
还有呢？”“刚才，小青蛙说它身上的颜色和禾苗的颜色一样，害虫会以为
它是禾苗，就会放松警惕，所以它就可以容易地捉到害虫了。说明动物的花衣裳不
仅可以保护自己，还能帮他们捕捉猎物。”师生总结说明动物的花衣裳可
达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物的作用。3、
揭示课题，并说明这节课的学习任务。师：“
今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好
看的花衣裳。我们一起学习——动物的花衣裳”（板书
课题）二、
讲授新课：1、情
景导入：老师带来了一个神秘来宾，（师出示小蜗牛实物图片，并把它当成
会爬的样子，以激发学生学习兴趣。）小蜗牛也要设计一件花衣裳。花衣裳一定要
画“花”吗？我们一起来看看动物们的花衣有什么花纹、色彩？（1）
、看一说看 一说：师：“大
家看，它们是谁？”都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自己的动物图
片，放大动物局部）生：“
鱼。。。都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，说
出动物的名称）（2）
、看一说看 一说：师：“这
又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图
片，放大动物局部）生：“
斑马。”（大屏幕出示课件斑马的全身图）第 4 页
2、


它又有什么特点呢？”生：“一
条一条的。”师：“对，是点、线、面
里的哪个？生：“是线。””（3）
、看一说看 一说：师：“
瞧，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件熊猫等以“面”装扮自己的动物图
片，放大动物局部）生：“
熊猫”（大屏幕出示课件熊猫等动物的全身图）师：“
很好，它们又有什么特点呢？[”来源:ZXXK]生：“一
块一块的颜色。”师：“对，是点、线、面
里的哪个？生：“面。””（3）
、看一说看 一说：师：“
最后看看，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、面”装
扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“有一点一点的，
还有一条一条的，还有一块一块的。”（教师简单示范
点、线面结合的画法）师生
总结：“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。”
（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。
）A、表现动物身
上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、面结合）
小组讨论后回答[来源:学&。科&网Z&X&X&K]师：“大
家看，老师给小蜗牛设计了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蜗牛）第 5 页
师：“


蜗牛。”[来源:]师：“对，这
只蜗牛穿着三件衣裳，我们一起看看，第一件，用了简单的点、线、色，像
谁的衣裳？”生：“老
虎的外衣。”师：“第二件，用了
交叉线构成方格，然后再填上颜色，变成这种花纹，成
了鱼的新衣裳。第三件，用了很明显的点、弧线、还有邻近色红色和黄色，在这
里，我们复习一下什么是邻近色? （大屏幕出示课件色环的图）色环上是邻
居的色，如：黄、橙、红。那如果黄色和绿色接下去的邻居会是谁呢？”生：“
蓝色。”生：“老
虎的身上都是树叶。”“还有红色圆点。”师：“对，
我们要给动物设计一件有创意的衣裳，我的创意是：老虎穿上这件有
树叶的衣裳后，其他动物会以为它是树叶，就放松警惕，老虎就可以容易
捉到它想吃的动物了。” “很
好，老师要告诉大家它的尾巴有个秘密，就是采用了对比色。如：红色跟绿
色、黄色跟（老师的衣服）紫色、蓝色跟橙色。记住了吗？”【教师边讲边出（
学生感到惊讶！教师鼓励学生要大胆创新，设计出更独特的花衣裳。）2、教师
边讲边演示绘画步骤。A、
画出动物的外形； B、
添上好看的花纹；c、
配上合适的色彩。三、
布置作业：（自主表现、创造实践）（1）
、提出作业要求:给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。 （2）
、提供制作作品的形式（角色表演活动）的图片内容给学生参考。第 6 页
生：“


、学生作业，教师巡视辅导。（播放音乐）四、展
评作品：（赏析、评价）1、
选出优秀作品，表扬优秀的设计师。2、
举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。（播放儿童时装表
演乐曲）五
、拓展：还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉拓印
等。（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳）六
、课堂小结：今天学会了什么？号召同学们要保护好动物。引出《中
华人民共和国动物保护法》《中华人民共和国野生动物动物保护法》第三
章 野生动物管理第
十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。第四
章 法律责任第三
十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事
责任。师生小
结，有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽
！第 7 页
（3）