春天的消息 教学设计1教学目标 1、知识与技能：①感知明信片的文化；②能根据明信片的设计要素设计一张明信片。2、过程与方法：在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。3、情感、态度、价值观：感受春天是一个充满生机的季节。2学情分析 根据中年级学生的心理特点，这年龄阶段学生的想象力与创造力非常丰富，也掌握一些基本的技法。本课以“春天”为主题，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，认识美术创作都来自于生活的经验，体验创造美的愉悦，陶冶美的性情。3重点难点 教学重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。教学难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。4教学过程 [来源:学+科+网Z+X+X+K]活动1【导入】情境创设 一、回忆春天——情境创设1、古诗《春晓》及配画朗读教师导语：同学们，这节美术课我们先朗读一首描绘春天的古诗《春晓》。学生朗读师：这首古诗描绘了哪些春天的景物？生：花、小鸟、风……师：你觉得春天还有哪些景物呢？[来源:ZXXK]生：小草、蝴蝶、燕子……[设计意图]：创设情景的导入，用学生熟悉的古诗并加上图片，生动的呈现出春天的景物，引出本课的主题，让学生迅速融入学习的氛围。第 1 页


后，谁来说说春天给你怎样的感觉？生：春天
很有活力、春天的颜色很漂亮……师：这美
丽的春天有哪些色彩？生：绿
、红、黄……师小
结带春天：来了生机，是一个充满希望一季节的春姑娘让这，切变得斑样五彩那澜。春姑娘还
给我们寄来一张卡片，带来了她对大家的问候。谁能告诉我，春姑娘的
礼物叫什么名字？生：
名信片2、春天的
寄语——认识明信片（1）
明信片的功能特点师：明信片是一种不
用信封就可以直接投寄的有图案和候问语的卡有片，传递祝福
的功能，生活中最常见的有风景明信片、贺等年信片明在。现请同学们打开
书本26页，找找明信片由哪几部分组成。（2）
小组合作学习明信片的四要素①自主
探究（学生自己看书学习）②小组交流（
小组讨论、交流）③汇报
学习成果师小
结：画面、文字、邮政编码、邮票是明信片的四意[设计要素。图]：让学生自主地思考
、探索，然后小组讨论、交流，培养动生主学学习和动脑
考思的能力，报最汇后学习的成果的是对学生，肯定和鼓励，给予学生充分的信心和
展示的机会。第 2 页
2、欣赏春天的景色师：发现得真多！现在老师带大家走进大自然中的春天，看！这是春姑娘，春姑娘来到人间，人间的变化可大了，天气变暖，冰冻的小河融化了，小燕子从南方飞回来了，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，百花盛开，小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝，春天的景色拼成一幅生机勃勃的画面，真让人着迷！ 活动2【讲授】讲授新课 二、讲授新课1、感受春天师：欣赏这些漂亮的图片


示范教师导语：明信片是
传递祝福的具工好，我们就以“迎春”为主题，设计一张明信片，与
亲、人朋友分享的天春快乐！创作前是来看看老师先样怎画的（运用
微课的形式来示范）。（1）
第一步：画出名信片的四要素，画面要巧妙构思。第二
步：装饰画面，可以用线描、油画棒等[方法。设计意图]：用
微课视频来示范，优点在于可以把难点的地方重复给学生看，更直
观、清晰，既节省时间又提高效率。（2）
欣赏手绘明信片作品活动3【作
业】学生创作 三
、春天的符号——学生创作教师导语：看了老师的
示范，其实设计一张明信片并不难，动手吧！作
业要求：以“迎春”为主题，根据明信片的四要素设计一张漂亮的明信片。活动4【活动】
展示评价 四
、春天的美——展示评价1、作
品展示展示
作品，让同学们的作品贴到展板科[来源:学.上。.网Z.X.X.K]2、
评价交流评
价点：①具备明信片设计四②要素画面美观③有
祝福语活动5【活动】课
堂小结与拓展 五
、春天美的延伸——课堂小结与拓展1、课
堂小们师：同学结，这节课我们一
起回忆、欣赏、感受春天，把春天的符号以明信片的
形式展示出来，并向我们的亲人、朋友分享了春天的美。2、欣赏用
不同方法制作的明信片作：[来源:]师品设计明信片的方法是丰富多
样作，来看看这些富有的意的创品，有剪贴、刮蜡
、剪纸等计“一年这。在于春”，我们仅不要惜珍，自然的春天更要珍惜人生的春天，
只有这样，生活才有收获，未来才会更加美好。第 3 页
3、描绘春天——师


： 春天的消息[来源:学,科,网]明信片
四要素：画面文
字邮政编码邮票活动6【活动】教学
反思 《春天的消息》是
三年级教材生学，对明信片并”不熟悉，以“春天贯穿整节课，
贴近学生生活，使之能够更加贴切、直生地让学观去感受和体验。在导入部
画，我用古诗《春晓》配分切入，唤起大生对春天的回忆，学量的图片欣赏将
学生带入春天的世界，使学生很快进入习学状态为，接下学来的教做好一个铺垫
。在讲授新课环节我设计了三个步骤1：、欣赏春天：让学生
说说自己的春天对感受，以春娘姑送来一张卡片引出明信片，充分
激发了学生的学习兴趣。2、春天的
寄语（）认识明信片：首先简单介绍然信片的功能特点，明后以小组合
作学习的形式，探索明信片由哪几部分组，这个成环主节首先自是探究学习，
接着小交讨论流组，学习最后是汇报学成习果。通过小组合作培养学生主动学习和动脑
思考的能力，让学生去分析和发现，提高3自学能力。、描绘春天（
师示范）：在这个环节中，我在考思是用现场示范的形式还是微
课视频的形式我，采用了视频节优点在于，以可省时间，而且可以把难点的地方
复给反生学生看，让学直观地了知道如何片计一张明信，设好更的解决重难点。
接着给学生欣赏同龄人的作品，拓宽学生的创作思路。接下
来春天的符号是学生作业环节，给充足的时间让生学起拿画笔大作，创屏幕继续播
学生作放品同，时放也轻音乐，给学生营造一个轻松创的作氛围。从作
业的效果来看，基本解决大难点，重部分同学都能够明握掌信片的设计要素，能运用技法装饰明信片，也有小
部分同学设计的明信片画面凌乱，作品的效果一
般。在春天的美
环节用，黑板作，背景把全班的作示展品出来，明信片虽然小，但全班
的明信片拼成一张非常有气势到画面，的生会感受学集体强大的力量。然后
出示评自价点，让学生评、互评、师评。由于时间分配的关系，这个环节有点
，紧评价稍显仓促，所以点评不够全面具体课。堂作业效果比较，想理学生第 4 页
板书


型能力有所提高，会运用点、线、色进行装饰。课
堂拓展部分我收集了很多用不同方法制，的明信片作比如剪贴、刮蜡、剪纸等
，开阔学生的视野，给学生一个更大的思考空间，培养创新的思维。第 5 页
的造